Unit 5 What does he do Part B lets learn（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docx
Unit5WhatdoeshedoPartBletslearn（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
一、教学内容
教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartBletslearn。本节课主要围绕一般现在时态下动词的第三人称单数变化展开，引导学生学习动词变化规则并应用于实际对话中。通过本节课的学习，学生能够掌握动词变化规则，并能运用所学知识进行简单的日常对话。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂活动，提高听、说、读、写四项技能的运用，增强对英语国家文化的理解和尊重，同时学会在真实语境中运用所学知识进行交流，提升跨文化交流的意识和能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解并掌握一般现在时态下动词的第三人称单数变化规则，包括规则变化和不规则变化。
②能够正确运用所学的动词变化规则，将规则动词和不规则动词进行正确变形。
③在实际对话中能够运用学到的动词变化，进行简单的日常交流。
2.教学难点
①规则动词和不规则动词的变化规则较为复杂，学生需要通过反复练习才能熟练掌握。
②在实际运用中，学生可能难以区分何时使用规则变化何时使用不规则变化，需要通过大量练习来提高判断能力。
③学生在对话中可能会出现混淆时态、词形变化错误等问题，需要教师引导学生进行正确的语法意识培养和纠正。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材（人教PEP版六年级上册）、练习册
-课程平台：英语学习软件（如Anki、Quizlet等）
-信息化资源：在线英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）
-教学手段：PPT课件、图片卡片、角色扮演道具、视频片段、互动式白板软件
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时态下动词的第三人称单数变化规则。
设计预习问题：围绕一般现在时态下动词变化规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出哪些规则动词和不规则动词？它们的变化有什么规律？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线作业或提问来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态下动词的第三人称单数变化规则。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下哪些动词需要加-es，哪些动词有特殊变化。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解一般现在时态下动词的变化规则，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同职业的人物图片，引出一般现在时态下动词的第三人称单数变化规则，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解规则动词和不规则动词的变化规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示“go”变为“goes”，“do”变为“does”的例子。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结动词变化的规律。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些动词变化不规则？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动词变化规则的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词变化规则。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握动词变化规则。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解一般现在时态下动词的变化规则，掌握动词变化技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据一般现在时态下动词的变化规则，布置适量的课后作业，如完成对话练习、写小短文等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与一般现在时态相关的拓展资源，如英语国家的日常生活视频、相关阅读材料等，供学生进一