（教师用书）2024年-学年高中地理 第3单元 单元活动 区域资源、环境与可持续发展说课稿 鲁教版必修3.docx
（教师用书）2024年-学年高中地理第3单元单元活动区域资源、环境与可持续发展说课稿鲁教版必修3
主备人
备课成员
教学内容
《（教师用书）2024年-学年高中地理第3单元单元活动区域资源、环境与可持续发展》本章节主要内容包括：区域资源的分类、分布与利用，环境问题的表现与影响，可持续发展的内涵与原则，以及我国区域可持续发展的实践与挑战。通过本章节的学习，使学生了解区域资源、环境与可持续发展的关系，培养学生关注环境、保护环境的意识，提高学生的地理素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习区域资源的分类、分布与利用，培养对区域环境与资源关系的理解，形成人地协调观；通过分析环境问题的表现与影响，提升综合思维能力；同时，通过探讨区域可持续发展的实践，增强对地理区域的认知能力，为未来解决实际问题奠定基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.区域资源分类与分布特点：强调学生掌握不同类型资源的分布规律，如水资源、矿产资源等。
2.环境问题的区域差异及影响：关注学生对不同区域环境问题的认识，以及这些问题对区域社会经济发展的影响。
难点：
1.可持续发展理论的实际应用：理解可持续发展原则在区域资源管理和环境保护中的具体操作。
2.区域可持续发展策略的制定：学生需要结合实际情况，提出具有创新性的可持续发展策略。
解决办法：
1.通过案例分析，引导学生分析不同类型资源的分布规律，强化对区域资源分类的理解。
2.采用讨论式教学，让学生结合具体案例，分析环境问题的区域差异，培养解决问题的能力。
3.利用小组合作学习，让学生在制定可持续发展策略时，充分运用所学知识，提出创新方案，并通过辩论等方式，提升学生的区域可持续发展理论应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、地理信息系统（GIS）软件。
2.课程平台：学校地理教学平台、网络教育资源库。
3.信息化资源：区域资源分布地图、环境问题案例视频、可持续发展报告等电子文档。
4.教学手段：多媒体课件、图片、图表、地图等教学辅助材料。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对区域资源、环境与可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们认为我们生活的地球资源丰富吗？我们应该如何合理利用和保护这些资源？”
展示一些关于区域资源枯竭、环境污染的图片或视频片段，让学生直观感受资源与环境问题的严重性。
简短介绍区域资源、环境与可持续发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.区域资源、环境与可持续发展基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解区域资源、环境与可持续发展的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解区域资源的定义，包括自然资源、社会经济资源等。
详细介绍区域资源的分类、分布特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.区域资源、环境与可持续发展案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解区域资源、环境与可持续发展的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的区域资源、环境与可持续发展案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解区域资源、环境与可持续发展的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可持续发展理念解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与区域资源、环境与可持续发展相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对区域资源、环境与可持续发展的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调区域资源、环境与可持续发展的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括区域资源、环境与可持续发展的基本概念、案例分析等。
强调区域资源、环境与可持续发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用可持续发展理念。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于区域资源、环境与可持续发展的短文或报告，要求结合实际案例进行分析和讨论。