Module 5 Unit2 I want a Chinese pen friend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx
Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本课选自外研版英语六年级上册Module5Unit2，主题为“IwantaChinesepenfriend”。本节课主要围绕介绍和请求笔友展开，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握本课词汇和句型，并能用所学知识进行简单的交流。具体内容包括：学习词汇如penfriend,Chinese,writeto等；掌握句型如Iwanta...;Ilike...；并能进行询问对方喜好、介绍自己的方式。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语进行简单的交流，表达自己的愿望和喜好，提升跨文化交际能力。同时，培养学生独立思考和解决问题的能力，激发学生学习英语的兴趣，增强自主学习意识。
三、学情分析
六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。但在具体的学习过程中，学生之间仍存在一定的差异：
1.学生层次：班级中存在学习能力强、英语基础较好的学生，也有一部分学生在英语学习上存在困难，词汇量有限，语法知识掌握不牢固。
2.知识方面：学生对英语字母、音标等基础知识掌握较好，但在词汇积累、语法运用等方面仍有待提高。本节课的词汇和句型对学生来说具有一定挑战性，需要教师引导和帮助学生理解和运用。
3.能力方面：学生的听说能力相对较强，但在写作方面存在困难，主要表现在词汇选择不当、句子结构单一、缺乏条理性等方面。
4.素质方面：部分学生在课堂上参与度不高，缺乏合作意识；部分学生过于依赖教师，自主学习能力有待加强。
5.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易分心；部分学生在完成作业时，缺乏认真细致的态度。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。
2.讨论法：组织学生就“IwantaChinesepenfriend”主题进行小组讨论，提高学生的口语表达能力。
3.活动法：设计角色扮演、卡片游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型的练习，增强学生的参与感和互动性。
3.实物教具：使用真实的笔和信封，让学生体验写信的过程，增强学习体验。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“IwantaChinesepenfriend”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有想过交一个来自中国的笔友呢？你们知道如何用英语表达这个愿望吗？”
展示一些关于笔友交流的图片或视频片段，让学生初步感受通过笔友交流带来的乐趣和收获。
简短介绍“IwantaChinesepenfriend”的主题，以及学习本节课的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.“IwantaChinesepenfriend”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“IwantaChinesepenfriend”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“IwantaChinesepenfriend”的定义，包括其主要组成部分，如介绍自己的喜好、询问对方等。
详细介绍如何用英语表达自己的愿望，使用示例句子帮助学生理解。
3.“IwantaChinesepenfriend”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“IwantaChinesepenfriend”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的笔友交流案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔友交流的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过笔友交流提升自己的英语水平。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“IwantaChinesepenfriend”相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论如何找到合适的笔友、如何保持长期的交流等话题。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“IwantaChinesepenfriend”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示