Module5 Unit 2 I want a Chinese Pen friend. （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx
Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过Module5Unit2IwantaChinesePenfriend的教学，帮助学生掌握如何用英语表达寻找笔友的愿望，提高学生的口语交际能力。通过实际情境的创设，引导学生运用所学知识进行交流，培养他们的跨文化交流意识。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，表达寻找笔友的愿望，提升英语口语表达能力；2）学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过合作学习，提高解决问题的能力；3）文化意识：让学生了解不同国家的文化差异，增强跨文化交际的敏感性；4）思维品质：通过讨论和交流，培养学生批判性思维和创造性思维；5）人格修养：引导学生树立正确的价值观，培养友好往来的国际视野。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①学生能够正确运用IwantaChinesepenfriend.这一句型，表达寻找中国笔友的愿望。
②学生能够熟练使用本课所学的词汇，如penfriend,letter,language,exchange等，进行简单的交流。
2.教学难点，
①学生如何将所学词汇和句型灵活运用到实际交流中，尤其是在没有准备的情况下。
②学生在跨文化交流中，如何尊重和理解不同的文化背景，避免文化误解。
四、教学方法与策略
1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如学校俱乐部寻找笔友活动，激发学生的学习兴趣。
2.实施任务型教学，设计一系列任务，如写信给笔友，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3.运用合作学习法，分组进行角色扮演，让学生在小组互动中练习英语口语。
4.利用多媒体教学，展示不同国家的文化特色，帮助学生拓宽视野，增强文化意识。
5.设计游戏活动，如“猜词游戏”，巩固词汇记忆，提高学生的学习积极性。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕IwantaChinesePenfriend这一主题，设计问题如“你理想中的笔友是什么样的？”“你打算用英语表达什么？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解寻找笔友的相关词汇和句型。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于笔友故事的视频，引出IwantaChinesePenfriend这一主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解IwantaChinesePenfriend.的句型结构，以及相关词汇的用法。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的笔友经历，并练习用英语描述。
解答疑问：针对学生在小组讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习用英语表达寻找笔友的愿望。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型和词汇。
活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置写作作业，要求学生写一封寻找笔友的信，并附上自己的个人信息。
提供拓展资源：提供一些国际交流的网站和书籍，供学生寻找笔友时参考。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用提供的资源，寻找笔友，进行跨文化交流。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
六、学生学习