2024-2025学年高中历史 第八单元 第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docx
2024-2025学年高中历史第八单元第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利说课稿新人教版必修《中外历史纲要（上）》
一、课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年高中历史第八单元第24课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生历史思维，引导学生通过分析抗日战争的历史背景、过程和结果，理解全民族抗战的历史意义，增强民族自豪感和国家认同感。通过史料研读和问题探究，提升学生的史料实证、历史解释和家国情怀素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的基础历史知识，对近代中国的历史背景有所了解，对抗日战争的一些基本史实有所认知，如九一八事变、七七事变等。
2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科普遍感兴趣，好奇心强，愿意通过历史事件了解国家的发展。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能对抽象的历史概念理解不够深入。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来学习历史，同时也需要教师提供清晰的逻辑引导。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抗日战争中的复杂历史关系感到困惑，难以把握不同历史事件的关联性。此外，对于战争中的民族情感和家国情怀的理解，可能因为年龄和经历的限制而存在一定的局限性。在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们正确理解历史，培养他们的民族自豪感和历史责任感。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究和视频资料，帮助学生深入理解抗日战争的历史进程。
2.教学活动：设计“抗战英雄人物评选”活动，让学生分组讨论并推荐心目中的抗战英雄，提高学生的参与度和互动性。
3.教学媒体：运用多媒体教学手段，展示抗战历史图片、地图和视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。
五、教学过程
一、导入新课
1.教师通过展示抗战时期的图片或视频，引导学生回忆已学知识，如九一八事变、七七事变等，激发学生的学习兴趣。
2.提问：同学们，你们知道抗日战争的历史背景吗？它对中国历史产生了怎样的影响？
3.学生回答后，教师总结：今天我们将学习《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》这一课，了解抗日战争的历史进程和胜利的原因。
二、新课讲授
1.抗日战争的历史背景
-教师介绍抗日战争的历史背景，包括日本侵华、国民党政府的不抵抗政策、国共合作抗日的形成等。
-学生通过阅读教材，了解抗日战争的历史背景。
2.抗日战争的进程
-教师引导学生分析抗日战争的进程，如淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等。
-学生通过小组讨论，总结抗日战争的重要战役及其特点。
3.全民族浴血奋战
-教师讲述全民族浴血奋战的故事，如八路军、新四军、国民党军队等在抗日战争中的英勇表现。
-学生通过阅读教材和资料，了解全民族浴血奋战的历史事实。
4.抗日战争的胜利原因
-教师分析抗日战争胜利的原因，如全民族抗战、国际援助、国共合作等。
-学生通过小组讨论，总结抗日战争胜利的原因。
5.抗日战争的历史意义
-教师讲解抗日战争的历史意义，如结束日本侵华、维护国家主权、增强民族凝聚力等。
-学生通过阅读教材，了解抗日战争的历史意义。
三、课堂活动
1.角色扮演
-教师将学生分成小组，分别扮演抗日战争中的不同角色，如八路军战士、国民党军官、日本侵略者等。
-学生通过角色扮演，体验抗日战争的历史场景，加深对历史的理解。
2.抗战英雄人物评选
-教师引导学生分组讨论，推荐心目中的抗战英雄，并说明推荐理由。
-学生通过讨论，提高对抗战英雄的认识和敬佩。
3.抗日战争知识竞赛
-教师组织学生进行抗日战争知识竞赛，巩固学生对本节课知识的掌握。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义和全民族浴血奋战的精神。
2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
五、课后作业
1.阅读教材相关章节，深入了解抗日战争的历史背景、进程和胜利原因。
2.收集抗战英雄的资料，撰写一篇关于抗战英雄的短文。
3.思考：抗日战争的胜利对现代中国有哪些启示？
六、知识点梳理
1.抗日战争的历史背景
-日本侵华政策的形成与发展
-国民党政府的不抵抗政策
-国共合作抗日的形成
2.抗日战争的进程
-淞沪会战：1937年8月至11月，上海及附近地区，是中国抗日战争中规模最大、战斗最激烈的战役之一。
-台儿庄战役：1938年3月至4月，山东省台儿庄，是中国军队在正面战场取得的一次重大胜利。
-武汉会战：1938年6月至10月，武汉及附近地区，是中国军队在正面战场上的最后一次大规模会战。
3.全民族浴血