Unit 1 My classroom Part B Lets learn Colour and say（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit1MyclassroomPartBLetslearnColourandsay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于通过“Unit1MyclassroomPartBLetslearnColourandsay”的学习，让学生能够在具体的语境中掌握关于教室物品的英语单词和基本句型，同时培养学生的观察能力、合作能力和英语实际运用能力。结合四年级学生的认知水平，通过生动有趣的活动和游戏，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习“Unit1MyclassroomPartBLetslearnColourandsay”，学生将能够在实际语境中运用所学单词和句型，提高语言表达能力。同时，课程内容涉及对教室文化的理解，增强学生的文化意识。在思考如何描述教室物品的过程中，培养学生的逻辑思维和创新思维。此外，通过参与互动活动和小组合作，学生将提升自我管理能力和团队协作能力，为终身学习奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。
-在之前的课程中，学生接触过一些关于学校生活的词汇。
-学生对基本的颜色单词有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-四年级的学生通常对新颖有趣的学习活动感兴趣，喜欢参与互动游戏。
-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随指令进行基础对话。
-学生可能偏好通过视觉和动手操作来学习，对图像和实物反应更加敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在记忆新单词和句型时可能会遇到困难。
-在实际运用中，可能会因为紧张或不熟悉而难以准确表达。
-部分学生可能在小组合作中表现出不积极参与或依赖性较强。
-对于抽象概念的理解，如方位词的使用，可能会有一定难度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室物品图片，以及教学单词和句型的PPT。
3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。
4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个小组配备必要的教具，如小型黑板、彩笔等，以便学生进行互动练习。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一张教室的图片，引导学生观察并描述图片中的物品。
2.提出问题：教师提问：“你们能在图片中找到你们的教室吗？有哪些物品？”
3.学生回答：学生根据观察，积极回答问题。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：让学生掌握教室物品的英语单词和基本句型。
2.教学重点：单词“desk,chair,blackboard,window,door”和句型“Whatsthis?Itsa...”
3.讲解：教师通过PPT展示单词和句型，并用中文解释其含义。
4.情境演练：教师模拟教室场景，展示物品，引导学生用英语描述。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：学生分组，用学到的单词和句型描述教室物品。
2.角色扮演：学生模拟教师提问，另一名学生回答。
3.互动游戏：教师设计一个“找物品”的游戏，学生需在教室中找到对应的物品。
四、课堂提问与互动（10分钟）
1.提问：教师提问学生对新知识的理解和掌握情况。
2.互动：学生互相提问，检查对方对新知识的掌握。
3.解答：教师解答学生的疑问，确保学生对新知识的理解。
五、创新环节（5分钟）
1.创新活动：教师设计一个“我是小老师”环节，让学生轮流扮演小老师，教授其他同学新的单词和句型。
2.学生展示：学生展示自己的教学成果，其他学生给予评价。
六、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
2.作业布置：教师布置相关练习题，巩固学生对新知识的掌握。
本节课的教学过程设计注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。通过创新活动，让学生在实践中学习，提高他们的核心素养能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，实现教学目标。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-教学单词的延伸：除了教材中的“desk,chair,blackboard,window,door”，还可以学习其他教室常用物品的英语表达，如“bookshelf,computer,proje