神奇的泡泡（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版.docx
神奇的泡泡（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
神奇的泡泡（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版
教材分析
“神奇的泡泡（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版”这一章节内容与课本的“科学探究”部分紧密相连。教材通过引导学生观察泡泡的形态、制作泡泡水等实践活动，旨在培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。本节课紧密结合教材内容，通过实际操作和探究，让学生体验科学的乐趣，提升学生的综合实践能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和创新思维。通过观察泡泡的制作和变化，学生能够提升对科学现象的观察力和分析能力，培养严谨的科学态度和团队合作精神。同时，通过动手实践，学生能够增强动手操作能力，激发对科学实验的兴趣，培养创新意识和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：制作泡泡水及观察泡泡的特性。
难点：理解泡泡形成的原因和影响因素。
解决方法与突破策略：
1.通过演示和示范，让学生直观了解泡泡的制作过程，突破制作难点。
2.引导学生观察泡泡在不同环境下的变化，引导学生思考泡泡形成的原因，突破理解难点。
3.设计小组合作探究活动，让学生在动手实践中发现问题、解决问题，培养合作能力和探究能力。
4.利用多媒体展示泡泡的科学原理，帮助学生理解抽象的科学概念，提高学习兴趣。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：用于介绍泡泡的基本知识和制作原理，引导学生初步了解泡泡的科学特性。
2.实验法：通过学生亲自制作泡泡，体验科学实验的乐趣，培养动手操作能力。
3.讨论法：在实验后组织学生讨论泡泡的特性，激发学生的思维，培养合作探究能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用视频、图片等多媒体资源，直观展示泡泡的形态变化，提高学生的学习兴趣。
2.实物操作：准备泡泡溶液和制作工具，让学生亲自动手制作泡泡，增强实践体验。
3.教学软件：运用教学软件模拟泡泡的形成过程，帮助学生理解抽象的科学概念。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示各种形状、大小的泡泡图片，激发学生的兴趣和好奇心。
-提问：“你们知道泡泡是怎么形成的吗？”
-引导学生思考泡泡的奥秘，为新课的引入做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解泡泡的形成原理：泡泡是由水和洗涤剂等成分混合而成的。
-通过实验演示，展示泡泡的形成过程，让学生直观感受。
-讲解影响泡泡大小的因素，如泡泡水的浓度、吹泡泡的工具等。
-引导学生观察泡泡的特性，如泡泡的透明度、形状等。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行实验，让学生尝试制作不同大小的泡泡。
-学生分享实验结果，教师点评并纠正错误。
-通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容：泡泡的形成原理、影响泡泡大小的因素等。
-强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中发现更多科学现象。
-提问：“你们还想知道关于泡泡的哪些知识？”引导学生课后继续探索。
5.作业布置（5分钟）
-完成课后练习题，巩固所学知识。
-观察并记录生活中泡泡的现象，下节课分享。
-提醒学生关注科学实验的安全注意事项，培养良好的实验习惯。
（注：以下内容为示例，实际教学过程可根据具体情况调整）
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示泡泡图片，引导学生观察泡泡的美丽形态，激发学生的兴趣。
-提问：“你们有没有吹过泡泡？泡泡是怎么形成的呢？”
-学生回答后，教师总结：“泡泡是由水和洗涤剂等成分混合而成的，今天我们就来探究泡泡的形成原理。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师演示制作泡泡的过程，讲解泡泡的形成原理。
-学生观察实验过程，提问：“为什么泡泡会形成？”
-教师回答：“泡泡是由水和洗涤剂等成分混合而成的，洗涤剂能够降低水的表面张力，使水变成能够吹出泡泡的状态。”
-讲解影响泡泡大小的因素，如泡泡水的浓度、吹泡泡的工具等。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组进行实验，尝试制作不同大小的泡泡。
-教师巡视指导，纠正学生在实验过程中的错误。
-学生分享实验结果，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容：泡泡的形成原理、影响泡泡大小的因素等。
-强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中发现更多科学现象。
5.作业布置（5分钟）
-完成课后练习题，巩固所学知识。
-观察并记录生活中泡泡的现象，下节课分享。
-提醒学生关注科学实验的安全注意事项，培养良好的实验习惯。
教学资源拓