《广播电视概论1》课程教学大纲.docx
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ADDINCNKISM.UserStyle《广播电视概论》课程教学大纲
（学科专业类-理论课程）
一、课程基本信息
课程号
3023D01010
开课单位
国际学院
课程名称
（中文）广播电视概论
（英文）IntroductiontoBroadcasting
课程性质
学科基础课程
考核类型
考试
课程学分
2
课程学时
34
课程类别
学科拓展课
适用专业（类）
新闻学
二、课程描述及目标
（一）课程简介
《广播电视概论》是新闻学专业开设的学科拓展课。通过本课程，使学生对广播电视自诞生以来，从传播技术、手段到行业结构、传播理念等方面的历史沿革及发展变化有一定的认知，为学生理解广播电视的发展规律及发展趋势提供理论基础，也让学生能够在接下来的专业课程学习中更加细致、全面、系统地学习和掌握有关的专业知识和技能。
教学目标
1.了解世界及我国广播电视事业的历史沿革；
2.掌握广播电视的传播符号要素及其传播特点，了解其传播理念的转变过程，明晰广播电视的社会功能；
3.了解广播电视节目的基本类别、创作过程及运营中使用的编排策略；
三、教学方式与方法
教学方式：广播电视概论是有关广播与电视这两大媒体的基础知识和基本理论的专业课程。本课程以课堂讲授为主，辅之以案例教学、课堂讨论、多媒体课件等方式完成教学任务。
教学方法：以讲授为主，在讲授过程中提出问题，让学生主动思考问题并给出解决答案。在理论讲授过程中引入案例分析，帮助学生进一步理解理论知识。在授课后，提供相关文献以拓宽视野，培养思辨能力。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
世界广播电视的历史沿革以及新时代、新环境下广播电视的发展方向。
教学难点
引导学生辩证性地看待广播电视产业的发展历程以及现状。
五、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
课程介绍
基础概念
明确信息、符号、传播、媒体、广播等概念
2
讲授
2
2
五次传播革命
知晓传播的发展历程，思考未来可能出现的传播方式
2
讲授/小组讨论
1、2
3
广播电视前史
知晓广播电视出现之前的科学技术基础及经验储备
2
讲授
1、2
4
广播电视的产生及技术发展
知晓广播电视发展的历史，思考广播电视的出现如何改变了人类的传播方式
2
讲授/小组讨论
1、2
5
广播电视新媒体
知晓广播电视新媒体的界定及特征
2
讲授
1、2
6
广播电视新媒体
知晓广播电视新媒体的形态及发展
2
讲授/案例分析
1、2
7
美国广播电视事业
知晓美国广播电视事业的发展历程，思考其与中国广播电视事业发展的异同
2
讲授/案例分析
1、2
8
英国广播电视事业
知晓英国广播电视事业的发展历程，思考其与中国广播电视事业发展的异同
2
讲授/案例分析
1、2
9
中国广播电视发展史
知晓中国广播电视事业的发展历程，对现今我国广播电视事业的发展进行辩证性分析
2
讲授
1、2
10
小组演讲
对一电视节目进行辩证性分析
2
小组演讲
2、3
11
小组演讲
对一电视节目进行辩证性分析
2
小组演讲
2、3
12
广播电视节目类型
明确广播电视节目的概念及分类方法
2
讲授
1、2、3
13
广播电视选题与采访
知晓广播电视节目的选题及采访方法与技巧
2
讲授/小组讨论
2、3
14
广播电视新闻语言写作
熟悉广播电视新闻语言以及写作方法
2
讲授
2、3
15
广播电视节目编排
了解广播电视节目编排原则、思想与类别
2
讲授
2、3
16
广播电视的管理体制
了解世界及中国广播电视的管理体制，思考其中存在的异同
2
讲授/小组讨论
1、2、3
17
课程回顾与答疑
对本学期课程进行回顾
2
讲授/辅导
1、2、3
七、学业评价和课程考核
（一）考核类型：eq\o\ac(□,√)考试?考查
（二）考核方式：?开卷考试eq\o\ac(□,√)闭卷考试?课程论文
?课程报告?其它：
（三）成绩评定：
考核
依据
建议分值
（百分比）
考核/评价细则
对应课程目标
平时
考核
50
30
主体内容：内容探索的是否有深度。
1、2
30
话题讨论的清晰度与深度：是否能够批判性地提出、讨论和论证观点。
1、2
20
结构与逻辑：小组演讲内容的结构是否清晰，逻辑是否严密。
2、3
10
文献引用：文献参考引用是否可信赖，准确，恰当。
2、3
10
语言：语言使用是否熟练，表意明确，是否能清晰陈述论点
3
期末
考核
50
考试
1、2、3
八、教材与教学参考
（一）教材
广播电视概论周小普主编中国人民大学出版社ISBN978-7-300-19014-3
教学参考书
宫承波、庄捷、翁立伟：《媒