第十课 福字小挂饰 教案 五下信息科技河南大学版（2020）.docx
第十课福字小挂饰教案五下信息科技河南大学版（2020）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自河南大学版（2020）五年级下册信息科技教材第十课《福字小挂饰》。本节课的主要内容是让学生学习使用计算机软件创作一个福字小挂饰，培养学生的信息科技操作能力和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够掌握福字小挂饰的制作方法，提高审美能力和创造力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在信息科技操作能力、创新意识、审美能力和创造力方面。通过学习，学生将能够掌握福字小挂饰的制作方法，提高信息科技操作能力；在创作过程中，鼓励学生发挥想象，培养创新意识；同时，通过对福字小挂饰的审美评价，提高学生的审美能力。此外，学生在创作过程中将充分展现自己的创造力，培养独立思考和解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作技能，如文字处理、图片编辑等。此外，学生应该对福字文化有一定的了解，这将有助于他们在创作过程中更好地把握福字小挂饰的内涵。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和协作学习能力。在学习风格上，部分学生喜欢动手操作，而部分学生则更喜欢观察和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作福字小挂饰的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：
（1）操作技能方面：部分学生可能对计算机软件的操作不熟悉，导致在制作过程中遇到困难。
（2）创新意识方面：部分学生可能在创作过程中缺乏创新灵感，难以制作出具有个性化的福字小挂饰。
（3）审美能力方面：学生可能在评价福字小挂饰的审美价值时，存在主观臆断和片面理解的问题。
（4）合作沟通方面：在小组合作制作过程中，学生可能存在沟通不畅、协作不默契的问题。
针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生针对性的指导和帮助，以提高他们的操作技能、创新意识、审美能力和协作能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《福字小挂饰》教案所需的学习资料。
2.辅助材料：收集与福字文化、创意设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。
3.实验器材：准备计算机及相关软件，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。
五、教学过程
课堂导入（5分钟）
“同学们，大家好！今天我们将学习制作一个富有中国特色的福字小挂饰。福字在中国文化中象征着幸福、吉祥和美满。你们知道福字有哪些不同的写法和寓意吗？让我们一起探究一下。”
一、福字文化介绍（5分钟）
“请大家打开教材，翻到福字小挂饰的介绍页面。我们首先来了解一下福字的文化背景。福字在中国有着悠久的历史，它的写法有很多种，比如甲骨文、金文、小篆等。每种写法都有其独特的韵味和寓意。福字代表着幸福、富贵、吉祥等美好愿望。现在，请大家观察一下教材中的福字小挂饰图片，说一说它们的特点和美感。”
二、制作福字小挂饰（15分钟）
“接下来，我们进入本节课的重点环节，制作福字小挂饰。请大家打开计算机，登录我们事先准备好的软件。在这个软件中，我们可以通过各种工具和功能来创作福字小挂饰。首先，我们可以选择一个合适的福字字体，比如楷书或行书。然后，我们可以调整字体的大小和颜色，使其更加醒目和美观。接下来，我们可以利用软件的绘图工具，添加一些图案和装饰，比如云彩、蝙蝠等，以增加福字小挂饰的立体感和丰富性。最后，我们可以将制作好的福字小挂饰保存下来，以便后续的使用和展示。”
三、创意分享与评价（10分钟）
“现在，请大家将自己的福字小挂饰展示给小组同学，并分享一下创作的思路和过程。每个同学都可以发表自己的观点和看法，对其他同学的福字小挂饰进行评价。我们可以从字体选择、图案设计、颜色搭配等方面进行评价，看谁的作品最具创意和美感。”
四、总结与展示（5分钟）
“通过本节课的学习，我们了解了福字的文化背景，学会了制作福字小挂饰的方法。同时，我们也在创作过程中发挥了想象力和创造力。现在，请各小组派一名代表，将本组的福字小挂饰作品粘贴在黑板上。接下来，我们将进行全班的评选，看哪个小组的作品最受欢迎。”
“同学们，本节课我们学习了制作福字小挂饰，你们都掌握了吗？希望大家能够将所学的知识和技能运用到实际生活中，创作出更多富有中国特色的福字小挂饰，为自己和他人带来幸福和吉祥。下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家能够积极参与。”
六、教学资源拓展
1.拓展资源
（1）福字文化：福字在中国传统文化中具有丰富的寓意，象征着幸福、吉祥、美满等。除了福字，中国还有