Unit 2 Ways to go to school PartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docx
Unit2WaystogotoschoolPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“Unit2WaystogotoschoolPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”本节课主要围绕交通方式这一主题展开。通过学习本课，学生将掌握描述不同交通方式的词汇和句型，如“bybus”，“bybike”等，以及询问和回答交通方式的一般疑问句。本单元与学生的生活紧密相关，有助于提高学生的语言实践能力和实际应用能力。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，准确描述不同的交通方式，并能就交通方式提出问题和回答。
2.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下人们选择的交通方式，增强跨文化交流意识。
3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳交通方式的能力，激发创新思维。
4.学习能力：学生通过课堂互动和实践活动，提高自主学习英语的兴趣和自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语交流用语，能够用英语简单介绍自己的日常活动，对交通工具有一定的认知基础。
2.六年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇，他们喜欢互动式学习，善于模仿和实践。在能力方面，他们具备一定的听说读写能力，但个体差异较大。学习风格上，他们更倾向于直观、形象和情境化的学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生对交通方式的英语表达不够熟悉，可能会在运用新词汇和句型时感到困难；此外，对于一些抽象的概念，如不同交通方式的特点和优缺点，学生可能需要更多的时间去理解和掌握。在课堂互动中，一些内向的学生可能不愿意主动参与讨论，需要教师引导和鼓励。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材。
2.辅助材料：准备交通方式的图片、视频剪辑以及相关单词卡片，以便于学生更直观地理解和记忆。
3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的播放设备，以便展示辅助材料。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习对话和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的课文内容和交通方式的图片，明确要求学生预习时关注不同交通方式的英文表达。
设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些交通方式的英语表达？它们分别有什么特点？”引导学生思考。
监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线提问，监控学生的预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读课文和交通方式图片，理解内容。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看。
教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；作用与目的：培养学生自主学习能力和对交通方式英文表达的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段关于不同交通方式的视频，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解交通方式的英文表达，并通过实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答交通方式的场景。
解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。
参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。
提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法；作用与目的：帮助学生掌握交通方式的英文表达，提高实际应用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置绘制交通方式思维导图的作业，巩固词汇和句型。
提供拓展资源：提供相关的英语学习网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
完成作业：学生完成思维导图作业，巩固学习内容。
拓展学习：学生利用提供的资源进行学习。
反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我学习能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《我们的交通工具》一书，介绍了各种交通工具的历史和发展，以及它们在现代社会中的作用。
-《环保出行指南》，这篇文章讨论了不同交通方式对环境的影响，以及如何选择更环保的出行方式。
-《交通方式的未来》一文，探讨了未来交通方式的发展趋势，如自动驾驶汽车、共享单车等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生调查家人或朋友的日常出行方式，记录下来并分析其优缺点。
-鼓励学生尝试不同的交通方式上学，记录体验和感受，并与同学分享