第8课《我们受特殊保护》 第一课时（说课稿）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）[001].docx
第8课《我们受特殊保护》第一课时（说课稿）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第8课《我们受特殊保护》第一课时（说课稿）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）
教材分析
第8课《我们受特殊保护》第一课时，是六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）的重要一课。本课围绕未成年人保护这一主题，通过案例分析和讨论，让学生了解我国未成年人保护的法律体系和特殊保护措施，培养学生的法律意识和自我保护能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的法治意识、自我保护意识和责任担当能力。通过学习，学生能够认识到法律对未成年人的特殊保护，增强法律意识，学会运用法律武器保护自己，同时培养对社会负责、对他人关爱、对自己负责的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生已具备一定的法律常识，对法律有初步的认识，了解一些基本的法律概念和原则。然而，对于未成年人保护法律的具体内容和特殊保护措施的了解可能有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对社会现象和法律法规有较强的好奇心，但对抽象的法律概念可能感到难以理解。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来加深理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生对法律术语和概念的理解可能存在困难，尤其是在理解未成年人保护的特殊性和必要性时。此外，由于年龄和经验的限制，学生在面对具体案例时可能难以将理论知识与实际情况相结合，从而影响他们对法律保护的实际应用能力。此外，部分学生可能对法律保护的重要性认识不足，需要通过教学活动激发他们的责任感和保护意识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。
2.辅助材料：准备与未成年人保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，并确保教学环境的安全整洁。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解未成年人保护法的基本内容。
设计预习问题：围绕未成年人保护法律体系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“哪些行为构成了对未成年人的侵害？”“法律是如何保护未成年人的？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人保护法的基本原则和内容。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放未成年人受侵害的新闻视频，引出未成年人保护这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解未成年人保护法的相关知识点，如监护人的责任、学校保护、司法保护等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论如何预防和应对侵害。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么是法律援助？”“如何寻求法律帮助？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和解决方案。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读相关法律条文，并撰写心得体会。
提供拓展资源：提供与未成年人保护相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的理解和应用情况进行反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的独立学习。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.未成年人保护法律体系介绍
-未成年人保护法的基本原则
-未成年人保护法的具体内容，包括家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等
-未成年人犯罪的法律责任
2.未成年人安全防范知识
-交通安全知识，如如何正确过马路、遵守交通信号等
-防火安全知识，如如何使用消防器材、如何在火灾中逃生等
-网络安全知识，如如何保护个人信息、如何避免网络诈骗等
3.未成年人心理健康知识
-常见心理问题及其应对方法
-如何培养良好