第5课《国家机构有哪些》第一课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx
第5课《国家机构有哪些》第一课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第5课《国家机构有哪些》第一课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）
教学内容
本节课的教学内容来自六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）的第5课《国家机构有哪些》第一课时。本节课主要围绕国家机构的分类和职能展开，旨在帮助学生了解我国的国家机构体系，认识各个国家机构的基本职能，培养学生的国家意识和社会责任感。
教学内容包括以下几个部分：
1.国家机构的分类：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、人民法院和人民检察院。
2.国家机构的职能：全国人民代表大会行使国家立法权，中华人民共和国主席代表国家，国务院负责国家行政事务，中央军事委员会领导全国武装力量，地方各级人民代表大会和地方各级人民政府行使地方立法权和管理地方事务，民族自治地方的自治机关保障民族自治权利，人民法院和人民检察院分别行使审判权和检察权。
3.国家机构之间的关系：各国家机构之间相互制约、相互协调，共同维护国家的稳定和发展。
4.学生的实践探究：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生了解国家机构在实际工作中的运用，提高学生的实践能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.法治观念：通过学习国家机构的分类和职能，使学生能够理解国家机构的法律地位和作用，培养学生的法治观念，增强遵纪守法的自觉性。
2.公民意识：通过了解国家机构的设置和运行机制，使学生认识到自己是国家的小主人，增强公民意识，激发学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
3.社会责任：通过学习国家机构之间的关系，使学生明白国家机构的职责和使命，引导学生关注社会问题，提高学生的社会责任感和使命感。
4.实践能力：通过小组讨论、案例分析等实践活动，培养学生的合作意识、探究能力和解决问题的能力，提高学生的实践能力。
5.情感态度：通过学习国家机构的重要性和作用，使学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀，增强对国家机构的尊重和信任。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了关于我国国家制度的基本知识，对中国特色社会主义制度有了初步的了解。此外，学生在生活中也接触过一些国家机构，如政府部门、法院等，对国家机构有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对时事政治类课程具有较强的兴趣，尤其是在涉及到国家机构方面的话题。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和逻辑思维能力，能够理解国家机构的分类和职能。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、互动等方式进行学习，对实践活动有较高的参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解国家机构的分类和职能时，学生可能会对一些专业术语和概念产生困惑，如全国人民代表大会、国务院等。此外，学生在生活中对国家机构的了解有限，可能难以将理论知识与实际情境相结合。同时，学生在分析国家机构之间的关系时，可能存在思维跳跃和理解上的困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）的第5课《国家机构有哪些》第一课时的教材或学习资料。
2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国家机构的标志图片、人民代表大会的召开视频等，以便于学生更直观地理解国家机构。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示。同时，准备展示板和白板笔，以便于学生记录和展示讨论成果。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
“同学们，你们知道我们国家的机构有哪些吗？它们分别是怎样运作的呢？”我一边提问，一边在黑板上写下本节课的标题——《国家机构有哪些》第一课时。接着，我会简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入新课的学习。
2.自主学习（5分钟）
“请大家打开教材第5课，自主学习国家机构的分类和职能部分。在阅读过程中，大家可以尝试回答以下问题：我国的国家机构有哪些？它们分别有什么职能？”我会给出阅读任务和问题，让学生自主阅读教材，初步了解国家机构的基本情况。
3.合作探究（15分钟）
“现在，请大家以小组为单位，一起讨论国家机构之间的关系。大家可以结合教材和之前的学习经验，思考以下问题：我国的国家机构之间是如何相互制约、相互协调的？它们在维护国家稳定和发展方面起到了什么作用？”我会组织学生进行小