第四单元 8 我们受特殊保护2023-2024学年六年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）[001].docx
第四单元8我们受特殊保护2023-2024学年六年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）
一、教材分析
本单元围绕“我们受特殊保护”这一主题，引导学生认识未成年人受法律特殊保护的原因，理解法律保护未成年人的意义，学会运用法律武器维护自身合法权益。内容与六年级学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养良好的道德品质。
二、核心素养目标分析
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识，如公民权利、义务等，具备一定的法律意识。但针对未成年人受特殊保护的相关知识，可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对法律知识表现出一定的兴趣，尤其是与自身权益相关的内容。他们具备较强的抽象思维能力，能够理解法律概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析来理解法律知识，而另一部分学生则更偏好理论学习和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解未成年人受特殊保护的法律条文时，可能存在概念模糊、难以将理论与实际生活相结合的问题。此外，面对复杂的社会现象，学生可能难以判断哪些行为属于违法行为，需要教师引导他们正确运用法律知识。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，以便学生跟随教材内容学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如未成年人受保护的新闻报道、法律条文解读等，以增强教学的直观性和生动性。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演，同时确保实验操作台的安全和整洁。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“未成年人受特殊保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么未成年人需要特殊保护？”“法律是如何保护未成年人的？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人受特殊保护的相关法律知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解未成年人受特殊保护的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过真实案例或故事，如“小明的合法权益被侵害”，引出“未成年人受特殊保护”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解未成年人受法律特殊保护的原因、法律条文和实际案例，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中未成年人的权利受到侵害的原因，以及如何运用法律保护自身权益。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和解决方案。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解未成年人受法律特殊保护的相关知识点。
实践活动法：设计案例分析，让学生在实践中掌握运用法律保护自身权益的技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解未成年人受法律特殊保护的相关知识，掌握运用法律保护自身权益的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后练习题，要求学生运用所学知识分析案例，并提出保护未成年人权益的建议。
提供拓展资源：推荐相关的法律书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的未成年人受法律特殊保护的相关知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
一、未成年人受特殊保护的原因
1.未成年人身心发育不成熟，自我保护能力较弱。
2.未成年人处于成长的关键时期，需要特别的关注和引导。
3.未成年人是国家未来的建设者和接班人，保护未成年人的合法权益是全社会的责任。
二、法律对未成年人的特殊保护
1.法律定义：未成年人是指未满18周岁的公民。
2.法律原则：保护未成年人的合法权益，尊重未成年人的人格尊严。