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提高小学生计算能力的策略研究报告
一、课题的提出
新课程标准指出：数学教学“不仅要考虑数学自身的特点，更
应遵循学生学习数学的心理规律” 。在小学数学教学中，我们经常因为学生“计算错误”而困惑。题做了不少，错误率却居高不下，学
生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，学生的学习质量。计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在此基础上， 我想到提出《提高小学生
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