小学中年级阅读手册.doc

阅读的成长足迹 采撷读书果实，收获一个丰盈的书香童年。 目 录 我们的读书理念………………………1 写给读书的孩子们………………2 课外阅读基础目标…………………3 孩子，课外阅读时你可以这样做……………………4 怎样进行读书交流………………5 我的阅读小档案…………7 “快乐阅读”书名录……………8 课外阅读书目推荐………9 “阅读章”领取办法（试行）…………11 我的读书格言…………12 阅读积累 快乐分享…………13 快乐读书，明理启智，修身促学。 读优秀古典文章，明理启智；读当代优秀名篇，修身促学。 阅读，提升生命感悟；阅读，助航教育理想。 畅读中华经典，书写端正人生。 畅游书海，传承文明。 与书相伴的人生，一定有质量；飘满书香的校园，一定有内涵。 读书让我们的师生变的更加快乐，学生变的更加温文尔雅，校园文化也更加诗意灵动。 写在前面—— 给亲爱的孩子们 古人说：“腹有诗书气自华。”是的，读书不仅是一种享受，还是一种“滋补”，它能改变一个人的品味和气质。进入小学后，你们用自己快乐的小脚丫在书的海洋里踩出了一朵朵美丽的浪花。老师希望你们继续自己的阅读之旅，多读书，读好书，让阅读伴随你们快乐成长！ ——野猪沟寄宿制学校 与家长共勉 爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。更多的时候，孩子的读书热情不需要您培养，您只需要津津有味地阅读，对他就是最好的诱惑和示范。先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是合格的父母。 一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页书也看不出什么变化。可是，一天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。 亲爱的家长，分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。一个孩子走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。 ——野猪沟寄宿制学校 课外阅读基础目标 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ????2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。 ????3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 ????4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ????5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 ????6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 ????7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 ????8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 ????9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 孩子，课外阅读时你可以这样做 第一，在阅读之前 1.我要先看 ——题目 ——封面 ——图画 ——作者 2.我要想想：我已经知道了什么？ ——题目让我想到什么？ ——封面让我想到什么？ ——图画让我想到什么？ ——作者让我想到什么？ 3.我再假设一下：书中会有什么事发生呢？ 第二，在我阅读时 我会把心静下来好好读读 我会一边读一边想：这是什么呢？为什么这样呢？还会怎样呢？ 如果遇到不明白的地方我会画一画，提出问题，和爸爸、妈妈、老师、同学们一起交流 如果遇到写得很美的词语、语句，我也会画一画，找机会摘录下来 第三，阅读以后 我会叙述或者在心里问自己： 1.我简述一下文中的三个主要情节或者重要内容 2.故事的要点：我看题目 3.我感到……阅读后我有什么感觉？为什么？ 4.我喜欢这个故事或内容，为什么？ 5.我不喜欢这个故事或内容，为什么？ 怎样进行读书交流 教学内容：“悠悠书香伴我成长”读书交流会? 教学目标 1、分享读书的经验与体会，激励学生更爱读书。 2、增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。 3、提高学生读书的速度,以及口语表达能力。教学重难点 教学重点：分享读书的经验与体会，激励学生更爱读书。 教学难点：增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。 教学准备 教师准备：分组并向学生推荐几本好书 学生准备：1、自己的读书经历。 ? 2、写读书的感受，搜集有关读书的名言。 教学过程 （一）主持人宣布读书交流会现在开始 （二）由一组同学向大家推荐好书。 1、说清书的名称 2、书的中心思想 3、我阅读后的感受或启发 4、我的建议 （三）由二组同学向大家交流名人名言 1、名言的内容 2、名言的作者 3、名言的意思? 4、读后的