折线统计图（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学人教版.docx
折线统计图（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
折线统计图（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学人教版
设计思路
本节课以人教版五年级下册数学教材中的“折线统计图”章节为核心，设计思路如下：首先，通过生活实例引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生观察和分析教材中的例题，让学生理解折线统计图的绘制方法和特点；接着，组织学生进行小组讨论，探究折线统计图在实际生活中的应用；最后，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对折线统计图的掌握，提高学生的数据分析能力。整个教学过程注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，使学生在实践中学会运用数学知识解决实际问题。
核心素养目标
培养学生数据分析观念，通过识别、整理和描述数据，使学生能够运用折线统计图呈现数据变化趋势，提高信息提炼与解决问题的能力；同时，发展学生的几何直观，学会观察和分析图形特征，增强数学思维的应用意识。
学情分析
本节课的对象是五年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的数学基础，如加减乘除运算、简单的图表绘制等。在能力方面，学生具备初步的数据收集和处理能力，但数据分析观念尚在形成阶段。在素质方面，学生对数学学科有好奇心，但可能在面对复杂问题时表现出耐心不足。
行为习惯方面，学生已养成基本的课堂纪律，如按时完成作业、积极参与讨论等，但可能存在对数学概念理解不够深入、解题方法单一等问题。在学习折线统计图这一章节时，这些因素可能影响学生对折线图的理解和绘制能力。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和小组合作，提高数据分析能力，培养他们的数学思维和应用意识。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解折线统计图的基本概念和绘制步骤，再通过引导学生讨论生活中可能遇到的数据情境，激发学习兴趣。
2.设计课堂活动，如小组合作完成折线图的绘制，通过角色扮演模拟数据收集过程，以及进行案例分析，让学生在实践中学习。
3.使用多媒体教学，如电子白板展示折线图的绘制过程，以及播放相关视频资料，增强学生的直观感受和理解力。
教学过程
1.导入新课
（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的统计图——折线统计图。你们在生活中有没有遇到过需要用图表来表示数据的情况呢？
（2）很好，那你们知道有哪些统计图呢？请同学们分享一下。
（3）同学们说得很好，有柱状图、饼图等。那你们知道折线统计图有什么特点吗？今天我们就来学习一下折线统计图。
2.探究折线统计图的特点
（1）请同学们打开教材，翻到第XX页，我们一起来看一下例1。
（2）请一位同学来读一下题目，其他同学注意听，思考一下题目要求我们做什么。
（3）同学们，例1中的数据是如何表示的？请你们在小组内讨论一下，然后分享一下你们的想法。
（4）很好，同学们都发现了，例1中使用了折线统计图来表示数据。那你们知道折线统计图有什么特点吗？
（5）请同学们观察例1中的折线统计图，分享一下你们观察到的一些特点。
（6）同学们说得很好，折线统计图的特点是：可以清晰地表示数据的变化趋势。下面我们一起来学习一下如何绘制折线统计图。
3.学习绘制折线统计图
（1）请同学们看教材第XX页，这里有一个绘制折线统计图的步骤。我们先一起来读一遍。
（2）接下来，请同学们拿出一张白纸，我们一起来按照步骤绘制一个折线统计图。
（3）请同学们根据教材中的数据，先在白纸上画出一个坐标系，然后标出横轴和纵轴。
（4）接下来，请同学们根据数据，在坐标系中描出相应的点。
（5）现在，请同学们用直线将这些点连接起来，注意要画得光滑一些。
（6）恭喜同学们，你们已经成功绘制出了一个折线统计图！请你们观察一下，这个折线统计图是否清晰地表示了数据的变化趋势？
4.实践与应用
（1）同学们，我们已经学习了如何绘制折线统计图，下面我们来实践一下。
（2）请同学们拿出练习册，完成第XX页的练习题。
（3）在完成练习题的过程中，如果遇到问题，可以举手向老师请教，也可以和身边的同学讨论。
（4）完成练习题后，请同学们相互交流一下你们的作品，分享一下你们的感受。
5.总结与拓展
（1）同学们，今天我们学习了折线统计图，谁能来说一说折线统计图的特点？
（2）很好，折线统计图可以清晰地表示数据的变化趋势。通过今天的学习，你们对折线统计图有什么新的认识？
（3）同学们说得很好，折线统计图在现实生活中有广泛的应用。比如，我们可以用折线统计图来表示气温的变化趋势，也可以表示股票价格的波动情况。
（4）最后，请同学们思考一个问题：你们还能想到哪些可以用折线统计图来表示的数据情境？
（5）好，今天的课就上到这里，希望同学们能