单式折线统计图（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学苏教版.docx
单式折线统计图（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《单式折线统计图》，这是苏教版五年级下册数学教材中的一个重要章节。具体内容包括：认识单式折线统计图、绘制单式折线统计图、分析单式折线统计图等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的平面图形、条形统计图等知识密切相关。学生在学习本节课内容之前，已经掌握了简单的平面图形和条形统计图的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数据分析观念、几何直观和数学建模能力。学生将通过观察、比较和分析单式折线统计图，发展对数据变化趋势的感知能力，提升运用图形表达信息的能力。同时，通过实际操作，学生将学会从数据中提取信息，培养解决实际问题的能力，从而增强数学的应用意识和创新精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备了一定的数学基础，包括平面图形的认识、简单的数据收集和整理能力，以及初步的条形统计图绘制技能。这些知识为本节课的学习提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学科普遍抱有好奇心，对图形和数据的直观表达形式有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和动手操作能力，同时，部分学生可能更倾向于通过直观图形来理解和解决问题。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过小组合作学习来提高学习效果，有的学生则更喜欢独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习单式折线统计图时，可能会遇到以下困难：一是对折线图的理解不够深入，难以把握数据变化的趋势；二是绘制折线图时，比例尺的选择和数据的精确标注可能存在困难；三是分析折线图时，如何从图中提取有效信息，进行合理的推断和预测，可能对学生构成挑战。教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级下册数学教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的单式折线统计图图片、图表，以及相关视频资料，帮助学生直观理解统计图的特点和作用。
3.教学工具：准备足够的直尺、彩色铅笔等绘图工具，供学生绘制单式折线统计图。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角设置实验操作台，便于学生进行实际操作练习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些统计图？”来激发学生的兴趣，引导学生回顾已学过的统计图知识。
-展示一些生活中的条形统计图实例，如超市商品销量、班级人数分布等，让学生观察并讨论这些统计图的特点。
-引出本节课的主题：“今天，我们将学习一种新的统计图——单式折线统计图。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解单式折线统计图的概念、构成要素和绘制方法。
-通过多媒体展示单式折线统计图的实例，引导学生观察并总结其特点。
-学生跟随教师示范，学习如何绘制单式折线统计图，包括确定坐标轴、标注数据点、连接数据点等步骤。
-教师讲解如何分析单式折线统计图，包括观察数据的变化趋势、判断数据的增减关系等。
-学生独立绘制一个简单的单式折线统计图，教师巡视指导。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提供几个练习题，要求学生独立完成，包括绘制单式折线统计图和分析数据。
-学生展示自己的作品，教师点评并纠正错误。
-进行小组讨论，让学生互相交流绘制和分析单式折线统计图的经验。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单式折线统计图的概念、绘制方法和分析技巧。
-强调单式折线统计图在生活中的应用，以及学习统计图的重要性。
-提问学生：“你们觉得单式折线统计图有哪些优点？”鼓励学生积极回答。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
1.绘制一个关于自己家庭一周食物消耗量的单式折线统计图。
2.收集学校一周天气情况的数据，绘制单式折线统计图，并分析数据。
-告知学生作业提交的时间和方式，鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：
1.知识掌握：学生能够准确理解和掌握单式折线统计图的概念、构成要素和绘制方法。他们能够识别坐标轴、数据点和折线，并能够独立绘制简单的单式折线统计图。
2.技能提升：学生通过实际操作，学会了如何从数据中提取信息，并通过图形的形式展示数据的变化趋势。他们能够分析单式折线统计图，判断数据的增减关系，以及预测未来的趋势。
3.