Unit 5 Dinners ready Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit5DinnersreadyPartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit5DinnersreadyPartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容是Unit5DinnersreadyPartALetsspell，选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要教授字母组合“ai”和“ay”的发音规则，并让学生通过单词练习和句子应用来掌握这一发音规则。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已经学习过基本的字母发音，本节课的教学内容是对已有知识的巩固和拓展。通过学习字母组合“ai”和“ay”的发音，学生能够更好地理解单词的构成和发音规律，为今后的英语学习打下坚实的基础。
核心素养目标
1.让学生能够在语境中正确拼读和书写含有字母组合“ai”和“ay”的单词，提高语音素养。
2.培养学生通过观察、分析和归纳总结字母组合发音规律的能力，发展学生的思维品质。
3.激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.字母组合“ai”和“ay”的发音规则。
2.在句子中正确运用含有“ai”和“ay”发音的单词。
难点：
1.学生容易混淆“ai”和“ay”的发音。
2.学生在句子中正确拼写含有“ai”和“ay”的单词。
解决办法：
1.通过示例单词的拼读练习，让学生反复听、模仿、跟读，以加深对“ai”和“ay”发音规则的理解。
2.利用图片、实物或情境创设，帮助学生将单词与实际情境相结合，提高单词在实际语境中的运用能力。
3.设计趣味性的语音游戏，让学生在游戏中练习发音，增强记忆。
4.对于拼写难点，教师可以采用拆分单词、提供首字母或提示词的方法，引导学生逐步掌握正确的拼写。
5.鼓励学生自主发现错误，并通过同伴互助和教师指导来纠正，提高学生的自我纠错能力。
教学资源
1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。
2.课程平台：校园网络教学平台。
3.信息化资源：英语学习软件、教学PPT、音频素材。
4.教学手段：实物展示、图片、动作演示、情景模拟。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示美味的食物图片，询问学生最喜欢的晚餐是什么，引导学生用英语表达。
-回顾旧知：带领学生复习之前学过的字母组合发音规则，如“ou”、“ue”等，为学习新的字母组合“ai”和“ay”做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍字母组合“ai”和“ay”的发音规则，通过发音示例让学生听辨和模仿。
-举例说明：给出含有“ai”和“ay”发音的单词，如“maid”、“day”等，让学生通过朗读来感受发音特点。
-互动探究：分组讨论，让学生在小组内找出更多的含有“ai”和“ay”发音的单词，并尝试拼读。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：进行听写练习，让学生独立写出教师朗读的含有“ai”和“ay”发音的单词。
-教师指导：在学生听写过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。
4.课堂总结（约5分钟）
-对本节课学习的字母组合“ai”和“ay”的发音规则进行简要回顾，确保学生掌握要点。
-鼓励学生分享在课堂中的学习体会和收获。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生回家后，复习本节课学习的单词，并尝试在句子中正确使用这些单词。
-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《英语阅读与写作》四年级上册相关章节，其中包含关于食物、餐厅和日常饮食的短篇文章，让学生在阅读中寻找和练习含有“ai”和“ay”发音的单词。
-《英语听说练习册》四年级上册，收录了与Unit5Dinnersready主题相关的听力材料和对话练习，增强学生对“ai”和“ay”发音的实际应用能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生收集日常生活中遇到的含有“ai”和“ay”发音的单词，记录在单词本上，并在下节课与同学分享。
-布置学生观看英语动画或儿童节目，特别注意节目中出现的含有“ai”和“ay”发音的单词和句子，尝试跟读和模仿。
-鼓励学生创作小故事或对话，要求其中必须包含一定数量的含有“ai”和“ay”发音的单词，以巩固记忆和应用。
-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行发音练习和单词游戏，以提高发