Unit 5 Dinners ready Part B Lets talk Lets play（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit5DinnersreadyPartBLetstalkLetsplay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit5DinnersreadyPartBLetstalkLetsplay
2.教学年级和班级：四年级上册
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生用英语进行日常交际的能力，尤其是在家庭生活中表达需求。
2.提升学生的听力理解能力和口语表达能力，通过对话练习，使学生能够理解和运用相关词汇和句型。
3.增强学生的跨文化交流意识，让学生在真实语境中感受英语学习的乐趣和价值。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语交际用语，如问候、介绍、请求等。他们可能已经熟悉一些食物和餐桌礼仪的词汇，但对于如何用英语描述一顿晚餐的准备工作还缺乏系统学习。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对英语学习充满好奇，尤其是与日常生活相关的内容。他们的语言学习能力和听力理解能力逐渐增强，能够通过图片和简单的语言线索来理解新信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和模仿来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和书写来巩固知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解和使用英语进行描述时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在描述具体食物和烹饪过程时。此外，一些学生可能对英语的语音和语调不够敏感，影响他们的口语表达。同时，文化差异也可能导致学生在理解某些餐桌礼仪时感到困惑。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版英语四年级上册教材。
2.辅助材料：准备与晚餐准备相关的图片、食物模型和烹饪视频，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备录音笔或多媒体设备，以便播放示范对话和音频材料。
4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好白板和标记笔，以便进行互动教学和词汇展示。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对晚餐准备的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢和家人一起吃饭吗？你们有没有帮忙准备过晚餐？”
展示一些关于家庭晚餐的图片或视频片段，让学生初步感受晚餐准备的乐趣和重要性。
简短介绍晚餐准备的基本流程和参与人员，为接下来的学习打下基础。
2.晚餐准备基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解晚餐准备的基本概念、步骤和注意事项。
过程：
讲解晚餐准备的定义，包括其主要步骤和涉及的准备工作。
详细介绍晚餐准备的各个步骤，如食材选择、烹饪方法、摆盘等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.晚餐准备案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解晚餐准备的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的晚餐准备案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解晚餐准备的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何通过有效的晚餐准备增进家庭成员之间的情感交流。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个晚餐准备的主题进行深入讨论，如“如何快速准备晚餐”、“如何制作健康的晚餐”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对晚餐准备的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调晚餐准备的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括晚餐准备的基本概念、步骤、案例分析等。
强调晚餐准备在家庭生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭晚餐准备的短文或报告，以巩固学习效果。
7.课后拓展活动（5分钟）
目标：激发学生对家庭生活的兴趣，提高他们的实践能力。
过程：
鼓励学生在课后与家人一起尝试新的晚餐食谱，并记录下准备过程和感受。
下节课开始时，邀请学生分享他们的实践经历和心得体会，促进课堂外的学习交流。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-食物文化：介绍不同国家和地区的食物文化，如中餐、西餐、日餐等，让学生了解不同文化的饮食习俗和餐桌礼仪。
-家庭烹饪视频：收集一些家庭烹饪的视频资源，让学生通