2019-2020年六年级语文上册 少年闰土教案 人教新课标版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 少年闰土教案 人教新课标版 教学目标： 　　1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。　　2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。　　3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。重点分析：　　了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。教学媒体：　　硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。　　软件媒体：文字、图形、音乐。教学过程 　　1、导入新课。　　（1）教学过程与教学内容。　　　　含苞欲放的早字。图1（略）　　　　教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。　　2、学习课文。 　　（1）教学过程与内容：听录音。　　　　策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。　　（2）教学过程与内容：　　　①体会人物的性格特点。图2（略）、图3（略）　　　　A：脸——紫色 　　　　B：头——小毡帽 健康　　　　C：颈——银项圈 活泼　　　　D：怕见人 怕羞 　　　　策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。　　　②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。图4（略）、图5（略）、图6（略）、图7（略）。 　　　　学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。 　　　　教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。 　　　③理解含义深刻的句子。 　　　　“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” 　　　　说说你对这句话的理解。（提问） 　　　　和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。 　　　④惜别　　　　作者：大哭。　　　　闰土：躲在厨房不肯出门。　　　　策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。　　3、课外延伸： 　　　　向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 少年闰土教案1 浙教版 教学目标： 1.能联系上下文，说说句子包含的意思。 2.能利用工具书学会9个生字，2个多音字，理解14个词语的意思。 3.背诵并默写课文第一自然段；能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。 4.学习本课抓住人物的特点的写作方法。 5.了解闰土是一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的海边农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、揭题导入 1.出示绘有闰土守瓜的幻灯片，引导学生进行观察。 2.指名学生讲述画面的内容，揭示课题。 3.简介鲁迅和小说《故乡》。 二、预习指导，检查 1.出示写有生字新词的小黑板，检查认读和理解情况。 （1）理解下列词义： 其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。（老师讲词义，学生写词） （2）给下面带点的字选择正确读音。（见作业本第一题） 2.指名汇报分段情况，并说出自己分段的理由。 三、讲读第一段 四、作业 完成作业本第1、2题。 第二课时 一、复习检查 1.检查背诵情况。 2.导入新课：闰土看瓜这件事在“我”的脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子的？ 二、学习第三段 1.轻声读第三段，边读边划出描写闰土外貌的词句，并思考讨论：这些描写反映闰土什么样的特点？ 2.教师根据学生的回答板书： 外貌 特点 紫色的圆脸 健康的海边少年 头戴小毡帽 农村孩子 明晃晃的银圈 大人疼爱 （见人很怕羞） 朴实天真 3.学生根据板书完成作业本上第5题的第（1）小题。 三、学习第四段 1.自由朗读课文，找出这一段的中心句。（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。） 2.闰土的心里到底有哪些稀奇事？请用“/”将第四段分为4层，并用小标题概括每一层的意思。 （雪地捕鸟/海边拾贝/瓜地刺猹/潮汛看跳鱼） 3.讨论：从四件事中反映出闰土有什么特点？ 4.交流汇报，顺势完成作业本上第5题第（2）小题。 5.闰土给“我”讲的四件事中，哪件事给“我”印象最深？教师和学生配合角色朗读这件事。 6.理解含义深刻的句子。 （1）“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，却是我往常的朋友所不知道的。” 我往常的朋友是哪些人，他们不知道什么？（练习用排比的句式说话。） （2）理解“他们不知道一些事，……高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题2，先回答括号中的三个问题，再将答案连起来说说含着的意思。 7.师生共同小结。通过以上两段课文的学习，你觉得闰土是个怎样的孩子？课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的？ 四