2019-2020年六年级语文上册 少年闰土教案（1） 人教新课标版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 少年闰土教案（1） 人教新课标版 一、教学目标：　　1.认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。　　2.能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。　　3.情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。二、重点分析：　　了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。三、教学媒体：　　硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。　　软件媒体：文字、图形、音乐。四、教学过程设计 　　1.导入新课。　　（1）教学过程与教学内容。　　　　含苞欲放的早字。图1（略）　　　　教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。　　2.学习课文。　　（1）教学过程与内容：听录音。　　　　策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。　　（2）教学过程与内容：　　　①体会人物的性格特点。图2（略）、图3（略）　　　　A.脸——紫色 　　　　B.头——小毡帽 健康　　　　C.颈——银项圈 活泼　　　　D.怕见人 怕羞　　　　策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。　　　②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。图4（略）、图5（略）、图6（略）、图7（略）。　　　　学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。　　　　教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。　　　③理解含义深刻的句子。　　　　“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”　　　　说说你对这句话的理解。（提问）　　　　和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。　　　④惜别　　　　作者：大哭。　　　　闰土：躲在厨房不肯出门。　　　　策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。　　3.课外延伸：（图书室或网站）　　　　向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 少年闰土教案（2） 人教新课标版 教学目标：　　1.学会本课生字，理解词语的意思。　　2.能正确流利地朗读课文，理解含义深刻的句子的意思，背诵第1自然段。　　3.初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。　　4.能从人物的言行概括出人物的特点，了解闰土是一个活泼可爱，聪明能干，见识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民，珍惜童年友谊的思想感情。　　5.尝试并初步学会“主动、探究、合作”的学习方式。教学思路：　　先分组讨论设计本课的学习目标，然后进行综合、罗列；再让各小组选择自己喜欢的一条目标进行研究学习；然后各小组汇报、交流，相互评议，最后评出“最佳组合”。教学重点：　　创设有助于学生建立新的学习方式的学习环境，让学生完成自己设计的学习目标。　教学难点：　　如何引导学生掌握“主动、探究、合作”的学习方式，让每个学生都积极参与学习的过程。教学过程： 一、揭题导学，分组标号。　　1.揭示课题，师向学生简介作者鲁迅及其小说《故乡》，以激发学生的学习兴趣。　　2.指导学习　　师：以往上课都是老师讲你们听，这堂课我们改变一下学习方式，让你们讲，老师听，怎么样？　　(学生茫然，不知师何意)　　师：也就是说，今天，老师要向大家介绍一种全新的学习方式，我们一起来尝试一下，好不好？　　生：好。　　师：这种学习方式要求我们每个人要主动参与，乐于探究，积极合作交流。(边说边板书：主动、探究、合作)(并就此学习方式作简单解释)你们能做到吗？　　生：能。　　师：下面，我们分组来学习。　　(学生分组，自由组合，每小组人数3－8人不限，围成一圈，教师给每组标上组号，一共分为10组，并要求每小组选出记录人和汇报人。)二、设定目标，分工合作。　　师：下面，同学们仔细读这篇课文及课后问题，然后小组讨论研究，给这篇课文设计好学习目标，也就是你认为应该学习和掌握的知识内容。记录人作好记录。各小组汇报人汇报本组意见后，教师帮助综合归纳，罗列成(板书)：　　1.学会课文中的生字、新词。　　2.能有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。(课后第 4题)　　3.能给课文分段，并归纳出课文的主要内容。　　4.能回答课后问题(指课后第1题中的问题)。　　5.能理解含义深刻的句子的意思(课后第 3题)。　　6.弄明白“我”是怎样认识闰土的。　　7.了解闰土是怎样的一个人。　　8.找出课文的中心句，领会文章的中心思想。　　9.分清课文的详略，认识详写和略写的作用。　　10.谈