《登岳阳楼》《桂枝香•金陵怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx
《登岳阳楼》《桂枝香?金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
授课内容
授课时数
授课班级
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授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册中的《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》两篇课文。通过对这两篇诗文的阅读与分析，使学生理解唐代诗人杜甫和宋代词人王安石的诗歌主题、艺术特色及情感表达。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过唐诗和宋词的基本知识，对诗歌的韵律、意象和情感表达有了一定的了解。本节课将引导学生运用已有知识，深入分析《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》的文学价值，进一步拓展学生的文学素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》的语言特色，提高学生鉴赏诗歌语言的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的社会背景和作者情感，培养学生批判性思维和创新思维。3.文化传承与理解：让学生在诗歌学习中，理解中华优秀传统文化，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美能力，激发创作灵感，提高审美创造力。通过本节课的学习，学生能够全面提升语文学科核心素养。
学情分析
本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的文学知识和诗歌鉴赏能力。在知识方面，学生已掌握基本的文学理论，能够识别诗歌的韵律和意象，但在深入解读诗歌内涵和情感方面还有待提高。在能力上，学生能够进行初步的文学分析，但批判性思维和创新思维仍需培养。素质方面，学生具有一定的审美能力，但审美创造力和文化理解力还需加强。
行为习惯方面，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，这影响了他们对诗歌深层意义的理解。此外，部分学生在课堂参与度方面有待提高，需要引导他们积极参与课堂讨论，提升学习兴趣。
在学习本课程之前，学生已经接触过一些唐诗宋词，对诗歌的基本形式和背景有一定了解，这将为学习《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》打下基础。但鉴于两篇诗文的年代背景和作者情感较为复杂，教师需要针对性地设计教学活动，帮助学生更好地理解课文内容，提升他们的文学素养。
教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备
-软件资源：教学PPT、诗歌朗诵音频
-课程平台：学校在线学习平台
-信息化资源：电子版课文、诗歌背景资料
-教学手段：讨论、小组合作、课堂问答、课后作业
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-开场引入话题，通过提问方式引导学生回顾已学的唐诗宋词知识。
-简要介绍本节课将要学习的《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》两篇诗文。
-激发学生兴趣，提出学习目标，为进入新课学习做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解《登岳阳楼》的作者杜甫及其创作背景，分析诗歌的主题和艺术特色。
-引导学生朗读诗歌，感受其韵律美和情感表达。
-分析《桂枝香?金陵怀古》的作者王安石及其创作背景，探讨词的主题和艺术特色。
-通过对比分析，让学生理解唐诗与宋词在表达方式和情感表达上的异同。
-结合具体诗句，引导学生深入理解诗歌中的意象和修辞手法。
3.巩固练习（10分钟）
-让学生尝试用自己的语言复述诗歌的主题和情感。
-分组讨论，每组选取一首诗歌，分析其语言特点和情感表达。
-邀请几组学生分享他们的讨论成果，教师给予点评和指导。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。
-强调学生在学习过程中展现出的积极态度和合作精神。
-提醒学生课后复习，巩固所学知识。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：写一篇关于《登岳阳楼》或《桂枝香?金陵怀古》的鉴赏文章。
-要求作业中包含对诗歌主题、情感、语言特色的分析。
-确定作业提交的截止日期，并提醒学生按时完成。
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确记忆并理解《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》的基本内容，包括作者、创作背景、诗歌主题和艺术特色。通过对诗歌的深入分析，学生对唐诗和宋词的文学价值和历史地位有了更加深刻的认识。
2.阅读能力：学生在学习过程中，通过朗读、默读、复述等多种阅读方式，提高了对诗歌语言的敏感度，能够更好地把握诗歌的节奏和韵律，提升了阅读理解能力。
3.分析与批判能力：学生在教师的引导下，学会了如何运用文学理论分析诗歌的意象、修辞和情感表达。通过小组讨论和课堂问答，学生的批判性思维和创新能力得到了锻炼。
4.情感体验与表达：学生通过学习两篇诗歌，不仅理解了作者的情感表达，还在自己的情感体验中找到了共鸣。学生在作业中尝试运用所学知识，创作出具有个人特色的鉴赏文章，表达了自己对诗歌的理解和感悟。
5.文化传承与理解：学生