《桂枝香·金陵怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx
《桂枝香·金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
一、课程基本信息
1.课程名称：《桂枝香·金陵怀古》
2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课我们将深入学习统编版高中语文必修下册中的《桂枝香·金陵怀古》，通过对这首词的鉴赏和分析，使学生了解古诗词的韵味和意境，培养他们的文学素养和审美能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《桂枝香·金陵怀古》，学生将提高对古典诗词的鉴赏能力，能够理解并运用诗词中的意象和修辞手法，发展批判性思维和创新思维，同时增强对传统文化的认同感和自豪感。通过深入分析诗词背后的历史文化背景，学生将学会从多个角度理解和评价文学作品，提升文学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握《桂枝香·金陵怀古》的背景知识，包括作者王安石的生平及其创作背景。
②分析词中的意象、修辞手法和表达技巧，理解诗词的情感内涵和审美价值。
③培养学生对古诗词的阅读兴趣和鉴赏能力。
2.教学难点
①理解并准确把握词中“金陵怀古”所蕴含的历史文化意蕴，及其与作者情感的关系。
②深入分析词中的对仗、排比、设问等修辞手法，以及它们在表情达意中的作用。
③引导学生从多个角度进行审美体验，如音乐美、绘画美、建筑美等，提高学生对诗词的综合鉴赏能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备《桂枝香·金陵怀古》的电子文本、古诗词鉴赏的相关视频资料，以及与金陵历史相关的图片和图表，以增强学生的学习兴趣和直观感受。
3.教室布置：根据教学需要，提前将教室内的座位调整为大组讨论的格局，以便于课堂讨论和小组合作活动的开展。
五、教学过程设计
【总时长：45分钟】
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：通过播放一段古风音乐，营造古典诗词的氛围，让学生在轻松愉悦的环境中进入学习状态。
-提出问题：音乐结束后，提问学生：“这首音乐让你想到了什么？有没有同学能分享一下对古诗词的初步理解？”
-引入课题：在学生分享后，教师总结并引出本节课的主题《桂枝香·金陵怀古》。
2.讲授新课（15分钟）
-介绍背景：简要介绍王安石的生平和创作《桂枝香·金陵怀古》的背景。
-用时：3分钟
-分析诗词结构：讲解诗词的结构，包括词牌、分段、韵律等。
-用时：5分钟
-鉴赏意象与修辞：详细分析诗词中的意象、修辞手法，如对仗、排比等，引导学生理解其情感表达。
-用时：7分钟
3.师生互动环节（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，每组选择诗词中的某一意象或修辞手法，讨论其作用和效果。
-用时：5分钟
-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和评价。
-用时：5分钟
4.巩固练习（10分钟）
-诗词填空：提供一段诗词，故意遗漏几个关键字，让学生填空，检验对诗词的记忆和理解。
-用时：3分钟
-情景模拟：让学生模拟古代文人，用诗词中的意象和修辞手法创作一段短文，展示其理解程度。
-用时：7分钟
5.课堂总结与提问（5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调《桂枝香·金陵怀古》的艺术价值和历史意义。
-用时：2分钟
-提问学生：“通过本节课的学习，你们对古诗词有了哪些新的认识和感受？”
-用时：3分钟
6.课堂结束（剩余时间）
-留下课后作业：要求学生课后进一步研究王安石的诗词，选择一首进行鉴赏，并撰写鉴赏报告。
-鼓励学生继续探索古诗词的世界，培养对传统文化的兴趣和尊重。
整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对《桂枝香·金陵怀古》的理解和鉴赏能力的提升。
六、知识点梳理
1.《桂枝香·金陵怀古》的作者及背景
-作者：王安石
-背景：王安石是北宋时期的政治家、文学家、思想家。他在文学上有很高的成就，尤其在诗词方面。《桂枝香·金陵怀古》是王安石晚年的作品，表达了他对历史的深刻思考和对国家命运的关切。
2.词牌及其特点
-词牌：桂枝香
-特点：桂枝香是中仄起句的格律诗词，其韵律严格，对仗工整，意境深远。
3.诗词结构分析
-分段：词的上片写景，下片抒情。
-韵律：诗词的平仄韵律，以及押韵的规则。
4.意象与修辞手法
-意象：如“六朝旧事”、“金戈铁马”、“千里江山”等，通过意象传达情感和意境。
-修辞手法：对仗、排比、设问、夸张等，增强诗词的表现力。
5.诗词内容解析
-上片：描述了金陵的景色和历史遗迹，表达了作者对历史沧桑的感慨。
-下片：抒发