《桂枝香·金陵怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx
《桂枝香·金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
一、课程基本信息
1.课程名称:《桂枝香·金陵怀古》
2.教学年级和班级:2023-2024学年高中二年级
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课我们将深入学习统编版高中语文必修下册中的《桂枝香·金陵怀古》,通过对这首词的鉴赏和分析,使学生了解古诗词的韵味和意境,培养他们的文学素养和审美能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《桂枝香·金陵怀古》,学生将提高对古典诗词的鉴赏能力,能够理解并运用诗词中的意象和修辞手法,发展批判性思维和创新思维,同时增强对传统文化的认同感和自豪感。通过深入分析诗词背后的历史文化背景,学生将学会从多个角度理解和评价文学作品,提升文学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握《桂枝香·金陵怀古》的背景知识,包括作者王安石的生平及其创作背景。
②分析词中的意象、修辞手法和表达技巧,理解诗词的情感内涵和审美价值。
③培养学生对古诗词的阅读兴趣和鉴赏能力。
2.教学难点
①理解并准确把握词中“金陵怀古”所蕴含的历史文化意蕴,及其与作者情感的关系。
②深入分析词中的对仗、排比、设问等修辞手法,以及它们在表情达意中的作用。
③引导学生从多个角度进行审美体验,如音乐美、绘画美、建筑美等,提高学生对诗词的综合鉴赏能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材,以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:准备《桂枝香·金陵怀古》的电子文本、古诗词鉴赏的相关视频资料,以及与金陵历史相关的图片和图表,以增强学生的学习兴趣和直观感受。
3.教室布置:根据教学需要,提前将教室内的座位调整为大组讨论的格局,以便于课堂讨论和小组合作活动的开展。
五、教学过程设计
【总时长:45分钟】
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过播放一段古风音乐,营造古典诗词的氛围,让学生在轻松愉悦的环境中进入学习状态。
-提出问题:音乐结束后,提问学生:“这首音乐让你想到了什么?有没有同学能分享一下对古诗词的初步理解?”
-引入课题:在学生分享后,教师总结并引出本节课的主题《桂枝香·金陵怀古》。
2.讲授新课(15分钟)
-介绍背景:简要介绍王安石的生平和创作《桂枝香·金陵怀古》的背景。
-用时:3分钟
-分析诗词结构:讲解诗词的结构,包括词牌、分段、韵律等。
-用时:5分钟
-鉴赏意象与修辞:详细分析诗词中的意象、修辞手法,如对仗、排比等,引导学生理解其情感表达。
-用时:7分钟
3.师生互动环节(10分钟)
-小组讨论:将学生分成小组,每组选择诗词中的某一意象或修辞手法,讨论其作用和效果。
-用时:5分钟
-分享与反馈:每组选代表分享讨论成果,教师给予反馈和评价。
-用时:5分钟
4.巩固练习(10分钟)
-诗词填空:提供一段诗词,故意遗漏几个关键字,让学生填空,检验对诗词的记忆和理解。
-用时:3分钟
-情景模拟:让学生模拟古代文人,用诗词中的意象和修辞手法创作一段短文,展示其理解程度。
-用时:7分钟
5.课堂总结与提问(5分钟)
-总结本节课的重点内容,强调《桂枝香·金陵怀古》的艺术价值和历史意义。
-用时:2分钟
-提问学生:“通过本节课的学习,你们对古诗词有了哪些新的认识和感受?”
-用时:3分钟
6.课堂结束(剩余时间)
-留下课后作业:要求学生课后进一步研究王安石的诗词,选择一首进行鉴赏,并撰写鉴赏报告。
-鼓励学生继续探索古诗词的世界,培养对传统文化的兴趣和尊重。
整个教学过程注重师生互动,通过小组讨论、情景模拟等方式,激发学生的学习兴趣,同时紧扣教学重难点,确保学生对《桂枝香·金陵怀古》的理解和鉴赏能力的提升。
六、知识点梳理
1.《桂枝香·金陵怀古》的作者及背景
-作者:王安石
-背景:王安石是北宋时期的政治家、文学家、思想家。他在文学上有很高的成就,尤其在诗词方面。《桂枝香·金陵怀古》是王安石晚年的作品,表达了他对历史的深刻思考和对国家命运的关切。
2.词牌及其特点
-词牌:桂枝香
-特点:桂枝香是中仄起句的格律诗词,其韵律严格,对仗工整,意境深远。
3.诗词结构分析
-分段:词的上片写景,下片抒情。
-韵律:诗词的平仄韵律,以及押韵的规则。
4.意象与修辞手法
-意象:如“六朝旧事”、“金戈铁马”、“千里江山”等,通过意象传达情感和意境。
-修辞手法:对仗、排比、设问、夸张等,增强诗词的表现力。
5.诗词内容解析
-上片:描述了金陵的景色和历史遗迹,表达了作者对历史沧桑的感慨。
-下片:抒发