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篮球单手肩上传球教案高一上学期体育与健康人教版.docx

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篮球单手肩上传球教案高一上学期体育与健康人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

篮球单手肩上传球教案高一上学期体育与健康人教版

设计思路

本节课以人教版高中《体育与健康》教材为基础,针对高一学生身体素质和技能水平,围绕篮球单手肩上传球技巧进行教学。课程设计注重理论与实践相结合,通过讲解、示范、练习、比赛等环节,使学生掌握单手肩上传球的动作要领,提高传球技巧和团队配合能力。同时,注重激发学生的学习兴趣,培养积极向上的体育精神。

核心素养目标

1.提高学生的运动能力,通过篮球单手肩上传球的练习,增强学生的上肢力量和协调性。

2.培养学生的体育品德,强调团队合作精神,遵守比赛规则,尊重对手,展现公平竞争的态度。

3.增进学生的健康行为,通过篮球运动,提高学生的身体活动水平,增强体质,促进身心健康。

重点难点及解决办法

重点:掌握单手肩上传球的正确动作和传球时的力度控制。

难点:动作的连贯性、协调性以及传球时的准确性和力度控制。

解决办法:

1.通过分解动作讲解,让学生明确传球动作的步骤和要领。

2.采用示范教学,让学生直观学习正确的传球姿势和动作。

3.安排分组练习,让学生在实战中反复练习,提高动作的连贯性和协调性。

4.通过设置不同距离和角度的传球目标,训练学生控制传球力度和准确性。

5.教师在旁指导,及时纠正动作偏差,并提供个性化反馈和建议。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法,明确讲解传球技巧,并通过实际演示让学生直观理解。

2.设计分组练习和对抗性小游戏,鼓励学生互动合作,提高传球技能的同时增强团队协作。

3.使用视频教学,播放专业运动员的传球技巧,让学生对比分析并模仿学习。

4.利用篮球场的实际环境,进行实战演练,让学生在比赛中自然运用所学技能,增强实战能力。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过提问“同学们,你们在篮球比赛中是否遇到过传球困难的情况?”来引发学生对传球技巧的兴趣。

-回顾旧知:简要回顾上节课学习的篮球基本姿势和运球技巧,为学习单手肩上传球打下基础。

2.新课呈现(约25分钟)

-讲解新知:详细讲解单手肩上传球的动作要领,包括站位、持球、传球动作等。

-举例说明:通过示范和视频播放专业球员的传球动作,让学生对比理解正确与错误的传球方式。

-互动探究:分组讨论,让学生互相交流传球技巧,并在教师的指导下尝试练习。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:学生按照教师的要求,分组进行单手肩上传球的练习,包括准确性练习和力度控制练习。

-教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,纠正动作偏差,提供个性化反馈和建议。

4.实战演练(约15分钟)

-学生活动:组织学生进行简单的篮球比赛,要求在比赛中运用单手肩上传球技巧。

-教师指导:观察学生的比赛表现,及时给出指导,帮助学生提高传球技巧。

5.总结反馈(约5分钟)

-总结本节课的重点内容,强调单手肩上传球在篮球比赛中的重要性。

-鼓励学生课后继续练习,并预告下一节课的教学内容。

6.课后作业(可选)

-要求学生撰写一篇关于单手肩上传球技巧的心得体会,或者录制一段传球练习的视频,以便在下一节课上进行分享和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-篮球运动的发展历程:介绍篮球运动的起源、发展以及在中国的发展情况,增加学生对篮球文化的了解。

-篮球技术分类:详细讲解篮球运动中的各种传球、投篮、运球等技术,帮助学生建立全面的技术知识体系。

-篮球比赛规则:介绍篮球比赛的规则和裁判手势,让学生了解比赛的基本要求和规则。

-篮球运动员的训练方法:分享国内外优秀篮球运动员的训练方法,包括力量训练、速度训练、耐力训练等。

-团队战术配合:讲解篮球比赛中的各种战术配合,如挡拆、快攻、防守转换等,培养学生的战术意识。

2.拓展建议:

-观看篮球比赛:鼓励学生观看国内外篮球比赛,如NBA、CBA等,观察并分析球员的传球技巧和战术运用。

-参与篮球社区活动:建议学生参加篮球社区或俱乐部的活动,与其他篮球爱好者交流学习,提高自己的技能水平。

-开展篮球主题研究:引导学生选择篮球运动中的某个方面进行深入研究,如篮球技术发展、篮球战术演变等。

-制作篮球技术手册:鼓励学生整理所学篮球知识,制作成篮球技术手册,方便随时查阅和复习。

-组织篮球比赛:提倡学生组织小型篮球比赛,将所学技能应用于实战中,提高比赛经验和团队协作能力。

-参加篮球夏令营:建议学生利用假期参加篮球夏令营,接受专业教练的指导和培训,提高篮球技能。

-阅读篮球相关书籍:推荐学生阅读篮球技术、战术、训练等方面的书籍,丰富篮球知识。

-利用篮

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