3.第三课时有关0的加减法.ppt
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* 2 1 0 0 1 2 3 4 5 4+0= 4 5-0= 5 5 2 0 3-0= 0-0= 5-5= 4+0= 0+2= 3 4 0 2 0
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复习导入两位数的加法竖式计算法则相同数位对齐从个位算起个位满10向十位进1
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理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定方向，而没有方向，就没有生活。
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有关0的加减法.doc
《0的认识和有关0的加减法》课堂教学实录与评析
湖北省枣阳市第二实验小学 谢姣 教研处 杜鹃 评
教材分析：
《0的认识和有关0的加减法》是《数学(人教版义务教育课程标准实验教科书)》一年级上册P29的教学内容。
数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。
本节课教学目标有：
1. 通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。
2. 使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。
3. 通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力
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人教版数学七年级上册 1.3 有理数加减法 第三课时 教学课件(共21张PPT).ppt
注意：减法在运算时有 2 个要素要发生变化. 1，经历探索有理数减法法则的过程； 2，理解有理数减法法则，渗透化归思想； 3，能较为熟练地进行两个有理数减法的运算； 4，能解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系． 学习重难点 1，通过实例引人有理数减法的法则； 2，转化过程中两类符号的改变． 有理数的加法法则？ 计算： 1.（-5）+（-6） 2.（+6）+（+12） 3.（-9）+11 4. 13+（-18） 5. 0+（-7） 北京某天气温是－3oC～3oC，这天的温差是多少摄氏度呢？ 温差是指最高气温减最低气温. 思 考 你能看出3oC比－3oC高多少摄氏度吗？ 3－(
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0的认识和有关0的加减法_1.doc
0的认识和有关0的加减法
教学目标
1．通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0—5的顺序．
2．初步理解并掌握有关“0”的加减法计算．
3．通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣．
教学重点
理解0的含义和有关0的加减法算理．
教学难点
0的书写
教学过程
复习引入
师：同学们，我们已经学习了哪些数？请你按照从小到大的顺序，把这几个数在桌子上摆出来，然后按顺序读一读，先顺读，再倒读．
问：这几个数中，谁最大？谁最小？
比2多1的数是谁？比2少1的数是谁？
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0的认识和有关0的加减法_2.doc
0的认识和有关0的加减法
教学目标
1．通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0—5的顺序．
2．初步理解并掌握有关“0”的加减法计算．
3．通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣．
教学重点
理解0的含义和有关0的加减法算理．
教学难点
0的书写
教学过程
复习引入
师：同学们，我们已经学习了哪些数？请你按照从小到大的顺序，把这几个数在桌子上摆出来，然后按顺序读一读，先顺读，再倒读．
问：这几个数中，谁最大？谁最小？
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教学目标
1．通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0—5的顺序．
2．初步理解并掌握有关“0”的加减法计算．
3．通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣．
教学重点
理解0的含义和有关0的加减法算理．
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0的书写
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师：同学们，我们已经学习了哪些数？请你按照从小到大的顺序，把这几个数在桌子上摆出来，然后按顺序读一读，先顺读，再倒读．
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教学目标
1．通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0—5的顺序．
2．初步理解并掌握有关“0”的加减法计算．
3．通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣．
教学重点
理解0的含义和有关0的加减法算理．
教学难点
0的书写
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课程目标掌握加1减1概念理解基础运算原理学会使用数轴通过数轴进行加减1计算解决实际问题运用加减1解决生活实例
今天我们将学习认识数字1了解最小正整数加1的概念和方法掌握数量增加规律减1的概念和方法理解数量减少原理实际应用和练习巩固所学知识
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加法的基本概念数量增加加法表示数量的增长加号认识符号+的认识和使用加号读法+读作加或加上
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和0有关的加减法课件有限公司汇报人：XX
目录第一章加法基础概念第二章减法基础概念第四章教学方法与策略第三章0在加减法中的作用第六章教学评估与反馈第五章课件设计与制作
加法基础概念第一章
加法的定义加法是将两个或多个数值合并成一个总和的算术运算，用符号“+”表示。加法的数学表达加法具有交换律和结合律，即数的顺序和组合方式改变，其和不变。加法的性质
加法的性质交换律加法的逆元加法单位元结合律加法具有交换律，即a+b=b+a，例如3+5总是等于5+3。加法满足结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)，如(2+3)+4总是等于2+(3+4)。加法的单位元是0，任何数加0都等于其本身，例如5+0=5。
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2 整式的加减（第3课时）校别：海丰中学作者：肖秋光提问：1．多项式中具有什么特点的 项可以合并，怎样合并？2．如何去括号，它的法则是什么？课前复习相同字母（1）所含_____相同,并且 ______ 的______ 也 相同的项， 叫做同类项。（2）几个常数项也是_______。字母指数定义同 类 项1 两同两无关同类项法则同类项的系数（1） ______________相加 作为结果的系数。（2） 不变。合并同类项2 一变两不变字母与字母的指数3合并同类项步骤 一找二移三合并能化简的，要先化简，再求值。4求代数式的值随堂练习1．下列各对是同类项的是（ ） A． －3
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一、同类项：
所含字母相同，而且相同字母指数也相同项
判断以下各组式子是不是同类项：
√×
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二、合并同类项法则
一变：同类项系数相加
两不变：字母和字母指数不变
三、去括号法则
口诀：去括号，看符号
是“＋”号，不变号；是“－”号，全变号
比如：+(3x－3)=3x－3
比如:－(x－1)=－x+1
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练一练
(1)-x-(-4x+5)3x-5
(2)(2x+2)-(4+3x)-x-2
(3)(-3y+6)-(-5y-4)2y+10
(4)x+1-3(2-x)4x-5
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1、任意写一个两位数10a+b
设十位上数为a,个位上数为b
2、交换这个两位数十位数字
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