统编版语文三年级下册第一单元口语交际春游去哪儿玩 公开课一等奖创新教学设计_1.docx

统编版语文三年级下册第一单元口语交际春游去哪儿玩公开课一等奖创新教学设计

三下口语交际《春游去哪儿玩》教学设计

教材分析

本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩。玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。“春游去哪儿玩”，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，配以两张图片（一是春天的风光图，二是春游活动图），引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人讲话，养成尊重他人，文明交际的习惯。

小贴士提出了本次口语交际的学习重点。第一条是“说清楚想法和理由”，二年级下册的口语交际已经提出过“清楚地表达想法，简单说明理由”的要求，而本次口语交际的重点在于把想法和理由都“说清楚”，可以引导学生说之前先思考一下怎么组织语言，再把想法和理由说出来。第二条是“耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话”，引导学生在与别人讨论的时候，学会倾听，耐心听别人把话讲完，不随意插话。“尽量这个词表达了另一层意思，一般情况下不去打断别人，个别时候也有例外。

教学目标

语言建构：能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

思维发展：在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

教学重难点

推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

教学过程

课前准备

课前分好小组，每一个组员确定一个想要推荐的春游景点，并收集相关资料，填写一张推荐卡。

主题回顾，激趣导入

1.春回大地，万物复苏，你看，大自然多美啊，桃红柳绿，莺歌燕舞，正是踏青郊游的好时候！

2.揭题：口语交际：春游去哪儿玩

3.仔细观察文中插图，说说你发现了什么？

第一幅图春光明媚，花红草绿，山清水秀，令人流连忘返。

第二幅图有许多人森林里游玩。大家有的在观察大树，有的在做记录，有的在拍照，还有的在听小鸟唱歌。

任务一：说说想去的地方

1.这学期的春游，你觉得哪儿最好玩呢？指名学生自由回答。

小结：大家说的这些好玩的地方，有公园植物园动物园，有田野森林草地，还有许多著名的旅游景点，比如西湖、宝石山等，好玩的地方可真多呀！

2.你为什么觉得这个地方最好玩呢？说说理由。如果大家听了你的理由，也想去玩，那你的推荐就成功了。

指名学生自由说一说。

小结：这些好玩的地方，有的是因为风景优美，有的是因为游乐设施丰富好玩，有的是因为有可爱的小动物，有的是因为有许多美食……好玩之处大致上可以分为这几类：风景优美、游乐设施丰富、动物可爱、美食诱人。

3.在这些地方，还可以开展哪些好玩的活动呢？（生自由说，预设：拍照、放风筝、划船、骑自行车、爬山、做游戏、给小动物喂食、野餐……）

4.如何推荐自己觉得好玩的地方呢？怎样推荐才能更有吸引力呢？

小结：先说说推荐哪个地方，再说说那个地方有什么好玩的，还可以说说那里可以开展哪些活动。

5.刚刚听到有小朋友推荐去西湖春游时，说了好多理由，你觉得他说清楚了吗？你有什么好办法帮帮他把这么多条理由说清楚，让别人也能听清楚？

小结：当有多条推荐理由时，我们可以分点罗列，用第一……第二……，或者用可以……可以……还可以……，或者用上有……有……还有……这样的词语把几条理由连起来，说得就更清楚，听得也更明白。

6.为了让自己的推荐更有吸引力，我们还可以借助自己去游玩时的照片、图片等来介绍。

7.自己讲一讲：说清楚想法和理由

（1）推荐哪个地方

（2）这个地方有什么好玩的

（3）还可以开展什么活动

任务二：组内推荐

1.四至六人小组合作，进行组内推荐。

2.组员自由填写“春游景点推荐卡”

春游景点推荐卡

好玩的地方

推荐人

推荐理由风景优美：

游乐设施丰富：

动物可爱：

美食诱人：

可以开展的活动：

其他理由：

3.小组内相互交流，学习要求：

①组员依次推荐一个地方，说清理由；

②小组记录员汇总、记录。

小组春游景点推荐卡

我们小组经过讨论，都觉得春游可以去_________玩，理由有以下几点：一是_________；二是____________；三是__________________________。

③推选小组汇报员，试讲推荐内容，组员补充并完善，形成小组推荐卡。