第5课中国古代官员的选拔与管理教学设计--高中历史选择性必修1(1).pdf

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《中国古代官员的选拔与管理》教学设计

➵教材分析：

本课是统编版高中历史选择性必修1第二单元第5课，主要讲述中国古代官员的选拔与管

理。在教材中，这一单元的主题是“政治制度”，主要探讨中国古代的官员选拔制度、官僚体

制和权力结构。本课则是这个单元的重要组成部分，探讨中国古代官员的选拔与管理对于整个

政治制度的重要性。

➵学情分析：

学生在初中阶段已经学习了中国古代的政治制度，对官员的选拔与管理制度有一定的了解。

但是，对于高一的学生来说，他们可能缺乏对整个政治制度的高度认识，因此需要通过本课的

学习，提高学生对古代官员选拔与管理制度的认识，同时培养学生的唯物史观、史料实证、时

空观念、历史解释和家国情怀等核心素养。

➵核心素养：

唯物史观：通过本课的学习，学生将认识到社会经济的发展和阶级斗争对政治制度的影响，

以及官员选拔与管理制度的改革对政治制度的推动作用。

史料实证：学生将通过阅读教材和史料，分析官员选拔与管理制度的演变过程，提高对历史

现象的实证能力。

时空观念：学生将学会从时间和空间的角度，分析官员选拔与管理制度的演变，理解政治制

度在历史进程中的变化。

历史解释：学生将运用历史解释方法，理解官员选拔与管理制度对古代政治制度的影响，以

及这些制度在中国古代历史中的地位和作用。

家国情怀：通过学习本课，学生将对中国古代官员选拔与管理制度的演变有更深入的认识，

理解政治制度与社会发展的关系，增强对国家、民族和社会的责任感和使命感。

➵教学重点难点：

重点：中国古代官员的选拔与管理制度的演变过程，以及这些制度对古代政治制度的影响。

难点：学生需要理解官员选拔与管理制度对古代政治制度的影响，以及这些制度在中国古代历

史中的地位和作用。

➵教学方法：

1.史料分析法：通过阅读教材和史料，学生将分析官员选拔与管理制度的演变过程，提高对

历史现象的实证能力。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

2.比较分析法：学生将比较分析不同朝代的官员选拔与管理制度，理解政治制度在历史进程

中的变化。

3.问题导向法：通过设置问题，引导学生深入思考官员选拔与管理制度对古代政治制度的影

响，以及这些制度在中国古代历史中的地位和作用。

4.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，学生将提高对历史问题的理解和分析能力，培养批判

性思维和创新思维。

➵教学过程：

➬新课导入

教师活动：

1.播放一段关于中国古代官员选拔与管理的视频，让学生直观地感受古代官员的形象和职责。

2.提问：中国古代官员的选拔与管理对于整个国家的政治稳定和经济发展有何影响？我们今

天来学习这一课，就是为了更好地理解这个问题。

学生活动：

1.观看视频，感受古代官员的形象和职责。

2.思考问题，讨论中国古代官员的选拔与管理对于整个国家的政治稳定和经济发展有何影响。

设计意图：

通过视频的播放，让学生直观地感受古代官员的形象和职责，引发学生对古代官员选拔与

管理的兴趣。同时，通过提问的方式，引导学生思考古代官员选拔与管理对于整个国家的政治

稳定和经济发展有何影响，为后续的学习做好铺垫。

➬教学环节：秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理

教师活动：

1.引入：秦汉至魏晋南北朝时期，是中国古代官员选拔与管理制度的重要发展阶段。这一时

期，官员的选拔主要是通过科举考试和荐举制度。那么，这一时期的官员选拔与管理有哪些特

点呢？

2.讲解：秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理制度主要有以下特点：

*科举制度的初步发展：这一时期，科举制度逐渐发展，成为官员选拔的主要方式。考试内容

包括经史子集，即儒家经典、历史、子书（诸子文化）和集部（诗文）。

*荐举制度的影响：荐举制度在这一时期仍然发挥着重要作用，特别是在选拔高级官员时。同

时，荐举制度也逐渐发展，从荐举个人到荐举家族、氏族，形成了官宦世家。

*地方官员的选拔：这一时期，地方官员的选拔主要是通过选拔和任命两种方式。选拔主要是

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

通过科举考试，而