初中道德与法治依法保护人类共有的家园教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《依法保护人类共有的家园》教学设计

一、教学目标：

1．情感态度价值观目标：从现在做起，从我做起，落实环保行动，

以自己的实际行动保护人类共有的家园。

2、能力目标：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，培养青少

年的环保意识和能力。

3、知识目标：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的

基本原则，懂得环保行动中的责任。

二、教学重难点：我为保护人类共有的家园做贡献。

三、教学准备

：

1.教师准备：课前搜集视频、图片和案例，引导学生课堂讨论；准

备多媒体课件

2.学生准备：课前预习和收集青少年参与环保活动的相关资料

四、教学流程

（一）巧选图片，激情导入：

播放生态环境遭破坏的典型性图片（外加警示性音乐）：如大气污

染使天空不再那么蔚蓝、触目惊心的水污染导致大量的鱼类死亡、

五花八门的生活垃圾破坏了我们的生活环境、大量森林被砍伐导致水

土流失及沙尘暴等（学生看后，发出惊叹之声，引起心灵震撼）

问：我们的地球现在还好吗？

它们共同反映了什么问题？是什么原因造成的？会带来什么危害？

怎样解决这一问题？

（在学生回答的基础上，导入课题。

）

（二）展示学习目标：

（三）走进文本，自主学习

（要求：默读课本P48—P52内容思考下列问题）

1.说出我国环境保护的法律体系及其作用？

2.我国环境保护的基本法是什么？它在我国的法律体系中处于什

么地位？

3.我国环境保护的基本原则有哪些？

4.青少年为什么要承担起自觉保护环境的责任？

5.青少年怎样为保护环境做贡献？（重点）

（四）预习交流，讨论解疑

1.交流展示：我国已形成了怎样的环保法律体系？

（设计意图：通过展示广义环保法律体系图，让学生进一步了解我

的环保法律体系及环保立法的重要意义）

2.考一考：环保法律法规知多少？

（设计意图：识记环保法律知识，挑战自己的记忆力，争创最强大脑，

师生互动，创造一种抢答的氛围，在竞争中调动学生学习的积极性。）

3.交流探究：我国环保的基本原则

（1）阅读思考，自主探究

让学生看课本第49页相关链接中的环保基本原则，做好分析材料的

准备。

（2）案例分析，共同探究

（设计意图：让学生带着问题看过教材，然后通过“学以致用”和后

面的“以案说法”来分析材料，同时展开小组讨论、回答，师生共同

总结，使学生进一步加深对我国环境保护基本原则及环保法律知识的

理解。）

（3）各抒己见积极为环保做贡献

（设计意图：此环节目的是纠正学生认识上的偏差，让学生知道：依

法保护环境，不仅是国家、政府部门和专业环保人员的责任，也是我

们青少年的责任，现在有责任，将来也有责任。）

4.走进生活：

走进生活一：小明家准备买一台电冰箱，他和妈妈来到三联家电，看

到冰箱有两种，一种是无氟冰箱，价格较高，一种是普通冰箱，价格

较低。他们应该买哪一种呢？

走进生活二：小明与父母一起出去吃饭，爸爸要点一盘爆炒田鸡。小

明说：“青蛙吃害虫保护庄稼，我不吃。”妈妈说：“吃点青蛙肉怕什

么，又不违法，况且你不吃还有别人吃。”……请谈谈你对这一问题

的看法。

（设计意图：通过学生简单讨论，在学生回答的基础上，教师引导，

唤醒同学们的环保意识和环保法制观念）

5.落实环保行动

（设计意图：此环节目的是启发学生“保护环境，人人有责”，让

我们行动起来，从现在做起，从我做起，落实自己的环保行动。）

(五）收获平台

（设计意图：通过收获平台展示本节课整体框架，方便学生形成整体

印象，从而掌握所学知识）

五、课堂加油站

（设计意图：此环节目的是检查课堂学习效果，通过做判断、选择巩

固易错点，掌握基础知识）

六、拓展作业：环保总动员

请你为“环境日”写一份倡议书，向全校呼吁，号召大家一起来行动，

从身边小事做起，保护和节约资源，建设我们学校，依法保护我们共

同的家园。

七、教师寄语：

同学们：

地球是你的，是我的，也是我们后代的！我们有义务来保护她，让我

们记住：保护环境,人人有责!希望我们从生活的每一天，从身边的每

一件小事做起，用我们的行动捍卫我们共有的家园！

八、环保之歌

（设计意图：设置六、七、八三个环节目的是号召同学，从现在做起，

从我做起，落实环保行动，以自己的实际行动保护人类共有的家园，

从情感态度上激发学生保护环境的责任心。）

谢谢大家！再见！