七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出说课稿1 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.5人体内废物的排出说课稿1（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

七年级生物下册4.5人体内废物的排出说课稿1（新版）新人教版。本节内容旨在让学生了解人体内废物的排出途径，包括尿液、汗液和二氧化碳的排出。通过学习，学生能认识到人体代谢活动产生的废物必须排出体外，否则会影响身体健康。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的生物科学素养。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法，观察、分析人体排泄系统的结构和功能。

2.增强学生对人体健康和环境保护的意识，认识到废物排出的重要性。

3.提高学生运用生物学知识解释生活中现象的能力，形成科学思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：人体内废物的种类、排出途径及其生理意义。

-详细列明：

-人体内废物包括哪些物质，如尿素、二氧化碳、多余的水和无机盐。

-尿液、汗液和二氧化碳的排出途径分别是什么。

-了解排泄对维持人体内环境稳定的重要性。

2.教学难点

-难点内容：尿液的形成过程及其生理机制。

-详细列明：

-理解肾单位的结构，包括肾小球、肾小囊和肾小管。

-掌握尿液形成的三个阶段：血液过滤、重吸收和分泌。

-分析肾小球滤过和肾小管重吸收的具体过程，包括滤过膜的作用和肾小管的重吸收机制。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生理解废物排出的生理过程。

2.组织小组讨论，让学生分析尿液形成的不同阶段，促进批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟肾脏工作，加深对尿液形成过程的认识。

4.使用多媒体课件展示人体排泄系统的结构和功能，提高学生的直观理解。

5.安排实践操作环节，如观察尿液样本，让学生亲身体验实验过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道人体每天会产生多少废物吗？”的问题开始，引发学生对人体排泄系统的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的人体消化系统的知识，引导学生思考消化系统与排泄系统的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍人体内废物的种类（尿素、二氧化碳、多余的水和无机盐）及其产生的过程。

-举例说明：通过展示尿液、汗液和二氧化碳的图片，说明它们是如何从体内排出的。

-互动探究：组织学生讨论排泄系统的重要性，以及废物积累对健康的影响。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌。

-角色扮演：让学生扮演肾小球、肾小管等角色，模拟尿液的形成过程。

-实验演示：展示尿液的形成实验，让学生观察实验现象，加深理解。

4.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍汗液和二氧化碳的排出途径，以及它们在体温调节中的作用。

-多媒体展示：使用多媒体课件展示人体排泄系统的结构和功能，提高学生的直观理解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，巩固对尿液形成过程的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握核心知识。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论排泄系统对健康的影响，以及如何保持排泄系统的健康。

-分享交流：每组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调尿液形成过程和排泄系统的重要性。

-提出思考问题：如何通过健康的生活方式来维护排泄系统的正常功能。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课堂练习题、查找资料了解排泄系统的疾病及其预防措施。

-鼓励学生进行家庭实验，观察自己一天中排出的尿液和汗液，记录并分析。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地描述人体内废物的种类，包括尿素、二氧化碳、多余的水和无机盐。

-学生理解并记住尿液、汗液和二氧化碳的排出途径及其生理意义。

-学生能够解释尿液形成过程的三个阶段：肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌。

2.能力提升

-学生通过角色扮演和实验演示，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了合作交流，提升了团队协作能力。

-学生通过实践操作，如观察尿液样本，提高了动手实践能力。

3.思维发展

-学生在讨论和探究过程中，形成了科学思维，能够运用生物学知识解释生活中的现象。

-学生通过分析尿液形成过程，培养了逻辑推理和批判性思维能力。

-学生对排泄系统的重要性有了更深刻的认识，提高了环保意识。

4.情感态度价值观

-学生通过学习，认识到保持排泄系