4.5 人体内废物的排出 教案人教版 七年级下册.docx

4.5人体内废物的排出教案人教版七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.5人体内废物的排出教案人教版七年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自人教版七年级下册的《生物》教材，第4章第5节“人体内废物的排出”。主要内容包括：

1.了解人体排泄废物的种类和排出途径。

2.掌握排泄的意义和重要性。

3.理解排泄系统的主要器官及其功能。

4.学会分析生活中与排泄相关的现象和问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。通过学习人体内废物的排出，学生将能够：

1.形成对人体排泄系统的基本认识，建立生命观念。

2.运用科学思维分析排泄废物的种类、排出途径及其意义。

3.通过对排泄相关现象的观察和思考，培养科学探究的能力。

4.树立正确的健康观念，提高对排泄问题的关注度和科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-排泄系统的组成：学生需要明确排泄系统包括肾脏、尿道、膀胱等器官，以及它们在排泄过程中的作用。

-排泄的意义：学生应理解排泄对于维持人体内环境稳定的重要性，包括排除代谢废物和维持电解质平衡。

-排泄废物的种类和排出途径：学生需要掌握不同类型的排泄废物（如尿液、汗液、二氧化碳）以及它们排出的途径。

-健康与排泄的关系：学生应学会分析排泄异常的情况，如尿毒症，以及如何通过健康生活方式来维护排泄系统的正常功能。

2.教学难点

-排泄机制的生物学原理：学生可能难以理解肾脏过滤血液、形成尿液的详细过程，以及尿液如何通过尿道排出体外的解剖学知识。

-排泄异常的分析：学生可能不熟悉如何根据排泄物的性质和量来判断个体的健康状况，这需要一定的医学知识和逻辑推理能力。

-生活方式与排泄的关系：学生可能难以将所学知识应用到日常生活中，理解如何通过饮食、运动和水分摄入来影响排泄系统的运作。

教师应通过图解、模型演示、生活案例分析等教学方法，帮助学生直观地理解排泄机制，并提供机会让学生通过实验和讨论来克服这些难点。同时，教师应鼓励学生提出问题，引导他们通过探究活动来深化对排泄系统及其重要性的理解。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解人体排泄系统的组成、排泄过程及其意义，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨排泄异常的现象，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-实验法：通过观察实验现象，如尿液的形成过程，增强学生对排泄机制的理解和记忆。

2.教学手段

-多媒体设备：使用动画和视频展示排泄系统的结构和功能，使抽象概念具体化，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动软件模拟排泄过程，让学生通过操作和实践加深对排泄机制的理解。

-网络资源：引入相关的网络资源，如健康饮食指导，帮助学生了解生活方式与排泄健康的关系。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张医院病人的图片，提问学生：“你们认为这位病人可能遇到了什么健康问题？”引导学生思考排泄系统的重要性。

-学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“人体内废物的排出”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕排泄系统的组成、排泄过程及其意义进行讲解，强调排泄对于维持人体内环境稳定的重要性。

-结合图解和模型演示，详细解释肾脏过滤血液、形成尿液的过程，以及尿液如何通过尿道排出体外的解剖学知识。

-分析不同类型的排泄废物（如尿液、汗液、二氧化碳）以及它们排出的途径。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题目，让学生独立完成。题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。

-学生完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生讨论排泄异常的现象，如尿毒症，以及如何通过健康生活方式来维护排泄系统的正常功能。

-学生分享自己的观点和生活经验，教师总结并给出专业建议，强调健康饮食和适量运动的重要性。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为什么样的生活方式有利于排泄系统的健康？”

-学生发表自己的看法，教师总结并给出正确的生活建议，如保持水分平衡、合理饮食等。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调排泄系统的组成、排泄过程及其意义。

-学生提出自己的问题或想法，教师给予解答和鼓励，激发学生对生物学知识的兴趣和探究欲望。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的生命观念和科学思维。同时，通过图解、模型演示等教学方法，帮助学生直观地理解排泄机制，提高学生的学习兴趣和主动性。