七年级生物下册 第四单元 第五章 人体内废物的排出说课稿1 （新版）新人教版.docx
七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出说课稿1（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课内容选自七年级生物下册第四单元第五章“人体内废物的排出”，主要包括尿液的形成、排尿的意义、排泄系统的组成等知识点。通过学习，学生能够了解人体如何排出废物，认识排泄系统在维持人体健康中的重要作用。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生生物学素养，通过学习人体内废物的排出过程，使学生理解生命活动的规律，培养科学探究能力。学生将学会运用观察、实验等方法分析尿液形成的过程，增强生命观念和科学思维。同时，通过学习排泄系统的作用，提升学生对健康生活方式的认识，培养社会责任感和对生命现象的尊重。
三、学情分析
七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面上，学生对人体的基本结构和生理功能有一定的了解，但具体到排泄系统的功能和尿液形成过程，可能存在认识上的模糊。学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但科学探究能力和批判性思维尚待培养。
在能力方面，学生能够通过观察和描述简单的生物现象，但分析问题和解决问题的能力相对较弱。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和自我反思的能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。
针对七年级学生的这些特点，本节课将注重启发式教学，通过实验、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的科学探究精神和实践能力，通过实际操作和问题解决，提高他们的综合素质。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍尿液形成的基本原理和排泄系统的组成，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕尿液形成过程中的关键问题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。
3.实验法：引导学生进行尿液形成模拟实验，通过亲身体验，加深对排泄过程的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示尿液形成过程的动画，直观展示复杂生理过程，提高学生的学习兴趣。
2.实物模型：展示排泄系统的模型，帮助学生直观理解各器官的形态和功能。
3.在线资源：推荐相关在线视频和资料，供学生课后自主学习，拓展知识面。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人体内废物的排出的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何排出废物的吗？这些废物对我们的健康有什么影响？”
展示一些关于人体排泄系统的图片或视频片段，让学生初步感受排泄系统的重要性。
简短介绍人体内废物的排出过程和排泄系统的基本概念，为接下来的学习打下基础。
二、人体内废物排出基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人体内废物的排出基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人体内废物排出的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍排泄系统的组成部分，如肾脏、输尿管、膀胱和尿道，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、人体内废物排出案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人体内废物排出的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的排泄系统功能失调的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、症状和可能的成因，让学生全面了解排泄系统问题的影响。
引导学生思考这些案例对健康的影响，以及如何通过健康的生活方式来预防排泄系统问题。
小组讨论：让学生分组讨论如何改善和维持良好的排泄系统功能，并提出具体的健康建议。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人体内废物排出相关的主题进行深入讨论，如“如何预防肾脏疾病”或“健康饮食对排泄系统的影响”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体内废物排出的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人体内废物排出的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括人体内废物的排出过程、排泄系统的组成部分、案例分析等。
强调人体内废物排出对健康的重要性，鼓励学生在日常生活中注意个人卫生和健康生活方式。
布置课后作业：让学生调查家庭成员的饮食习惯和排泄系统健康状况，撰写一份简单的报