Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China第一课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx
Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第一课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第一课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册
教材分析
本课选自2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module2Unit2，内容为介绍中国的美丽湖泊。课文以图片和文字相结合的形式呈现，通过描述中国不同湖泊的美丽景色，引导学生了解中国的自然风光。本课时教学重点在于让学生掌握有关湖泊的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的表达。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习中国湖泊的描述，学生能够提升对自然美景的欣赏能力，增强对祖国大好河山的自豪感。同时，通过语言实践，学生将提高跨文化交际意识，学会用英语表达对自然环境的热爱，并培养批判性思维，对环境保护进行反思。
学情分析
六年级的学生已经具备一定的英语学习基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识层面，他们已掌握一定数量的英语词汇和基础语法，对英语学习的兴趣逐渐增强。在能力方面，学生能够在日常对话中运用简单的英语表达，但在描述具体事物时，词汇量不足和表达能力有限成为制约因素。
在素质方面，学生普遍具有较强的合作意识和团队精神，但在面对挑战和困难时，部分学生可能表现出退缩或依赖同伴的行为。行为习惯上，学生上课注意力集中，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师及时引导。
针对本课内容，学生对中国的自然景观有一定的了解，但具体到湖泊的描述和英语表达可能存在困难。因此，本课教学需要结合学生的实际情况，注重词汇积累和句型练习，同时引导学生关注环境保护，培养他们的跨文化意识和责任感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课堂上积极参与，提升英语学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有六年级上册外研版英语教材，以便进行本课的学习。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如中国湖泊的风景照片，以及相关的图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。
3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以及PPT辅助教学，以提升课堂互动性和趣味性。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于模拟湖泊环境，让学生通过互动体验学习。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师展示一张中国著名湖泊的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
2.学生用英语描述湖泊的美丽景色，教师适时给予评价和反馈。
二、新课呈现（15分钟）
1.老师播放一段关于中国湖泊的视频，让学生初步了解中国湖泊的概况。
2.学生观看视频，并尝试用英语复述视频中的内容。
3.老师引导学生分析视频中的关键词汇和句型，如“beautifullakes”、“scenicspots”等。
三、词汇学习（15分钟）
1.老师板书本课重点词汇，如“rivers”、“mountains”、“forests”等，并解释其意思。
2.学生跟读老师板书的词汇，并进行小组练习，尝试用新学的词汇造句。
3.老师挑选部分学生的句子进行点评，纠正错误，并鼓励其他学生积极参与。
四、句型学习（10分钟）
1.老师讲解本课重点句型，如“Howbeautifulthelakesare!”、“TherearemanylakesinChina.”等。
2.学生跟读老师讲解的句型，并进行角色扮演，练习对话。
3.老师挑选部分学生的对话进行点评，纠正错误，并鼓励其他学生积极参与。
五、课文学习（20分钟）
1.老师引导学生阅读课文，理解课文内容，并找出课文中描述中国湖泊的句子。
2.学生分组讨论课文内容，分享自己对课文的理解和感受。
3.老师挑选部分学生的讨论结果进行点评，纠正错误，并引导学生关注环境保护。
六、课堂活动（15分钟）
1.老师组织学生进行“中国湖泊知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.学生积极参与竞赛，展示自己的知识储备。
七、总结与作业（5分钟）
1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2.学生回顾本节课所学内容，并尝试用所学知识进行简单的表达。
3.老师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己家乡的美丽景色。
八、课堂延伸（5分钟）
1.老师引导学生思考：如何保护我们的环境，让美丽的湖泊永远存在