2024六年级英语上册 Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China第2课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第2课时说课稿外研版（三起）

主备人

备课成员

设计意图

本课时旨在通过教授“therearelotsofbeautifullakesinChina”这一句型，让学生学会描述中国的美丽湖泊，并运用所学知识进行简单的交流。通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。同时，结合课本内容，拓展学生的文化视野，增强学生的民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用“therearelotsof...”句型描述中国湖泊。

2.增强学生的文化意识，了解中国丰富的自然景观，激发对祖国大好河山的热爱。

3.提升学生的思维品质，通过观察、比较、分析等活动，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，了解基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。在之前的课程中，学生已经学习了有关描述地点和物体的句型，如Thereis/are...。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和文化知识有较强的兴趣，喜欢通过图片和视频等直观材料学习。学生具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高学习效率。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图片和视频来理解知识；部分学生则更喜欢听觉和动手操作，通过听录音和参与互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在运用“therearelotsof...”句型时可能存在语法错误，如主谓一致问题。此外，学生在描述湖泊时可能缺乏具体、生动的词汇，导致描述不够丰富。此外，部分学生可能对中国的湖泊文化了解不足，难以将所学知识与实际生活相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》六年级上册Module2Unit2的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如中国著名湖泊的图片，以及相关的视频资料，用于展示湖泊的自然美景。

3.教学辅助工具：准备PPT或白板，用于展示课文内容、句型练习和课堂活动。

4.教学互动工具：准备卡片、贴纸等，用于课堂游戏和小组活动，增强学生的参与度。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示中国著名湖泊的图片，如西湖、漓江等，提问学生：“Doyouknowthesebeautifullakes?Whatdoyouthinkofthem?”引导学生思考并分享他们的看法。

2.回顾旧知：教师提问学生：“WhathavewelearnedaboutdescribingplacesinEnglish?”引导学生回顾之前学过的地点描述句型，如Thereis/are...。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师板书“therearelotsof...”句型，解释其含义和用法，并举例说明。

2.举例说明：教师展示中国不同湖泊的图片，如青海湖、太湖等，引导学生用“therearelotsof...”句型描述这些湖泊。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个湖泊，用“therearelotsof...”句型进行描述，并分享给全班同学。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个湖泊的名称，学生需要根据卡片上的湖泊名称，用“therearelotsof...”句型进行描述。

2.教师指导：教师在学生进行描述时，及时给予指导和帮助，纠正语法错误，并鼓励学生使用更丰富的词汇。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“therearelotsof...”句型的用法和注意事项。

2.学生分享他们在课堂上的收获和感受。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，选择一个他们喜欢的湖泊，用“therearelotsof...”句型进行描述，并写下至少三句话。

2.学生将作业提交给教师，教师进行批改和反馈。

六、课后拓展活动

1.教师组织学生进行“中国湖泊知识竞赛”，让学生在游戏中学习更多关于中国湖泊的知识。

2.学生可以分组，每组选择一个湖泊，进行实地考察，收集资料，制作一份关于该湖泊的介绍报告。

知识点梳理

1.句型结构：本节课重点学习“therearelotsof...”句型，用于描述某地有很多某物。结构为：Thereare