Unit1 Hello! Story time(说课稿)2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册.docx
Unit1Hello!Storytime(说课稿)2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
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授课地点
教具
教学内容
本节课选自译林版(三起)2024英语三年级上册的Unit1Hello!Storytime。主要内容包括:学习问候语“Hello!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”,“Goodevening!”;学习字母H,I,J,K;学习单词:hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,boy,girl,man,woman,boyfriend,girlfriend;学习句型:Thisis…He/Sheis…;进行简单的对话练习。
核心素养目标
1.培养学生的英语听力和口语表达能力,通过日常问候语的练习,提升学生的交际能力。
2.增强学生的跨文化意识,通过学习不同时间段的问候语,使学生了解并尊重不同文化背景下的礼仪。
3.培养学生的自主学习能力,通过自主学习字母和单词,激发学生对英语学习的兴趣和动力。
4.培养学生的合作学习能力,通过小组活动,让学生在互动中提高合作意识和团队协作能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.熟练掌握问候语“Hello!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”,“Goodevening!”的用法。
2.正确拼读和书写字母H,I,J,K。
3.运用句型Thisis…He/Sheis…进行简单的对话。
难点:
1.学生对问候语的运用不够灵活,容易混淆。
2.学生对字母的拼读和书写存在困难。
解决办法:
1.通过情境创设,让学生在实际生活中运用问候语,如模拟上下课、见面等场景。
2.利用图片、卡片等教具,帮助学生直观地识别和记忆字母。
3.设计字母拼读游戏,让学生在游戏中练习字母的拼读。
4.采用分层教学,针对不同层次的学生提供个性化的辅导,帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有译林版三年级上册英语教材。
2.辅助材料:准备与问候语相关的图片,字母H,I,J,K的卡片,以及与故事时间主题相关的视频片段。
3.实验器材:无实验器材需求。
4.教室布置:设置多个小组讨论区,并准备实验操作台,以便于学生进行角色扮演和小组活动。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对英语问候语的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们平时是如何用英语打招呼的?”
展示一些日常生活中的英语问候场景图片或视频片段,让学生初步感受英语问候语的实用性。
简短介绍英语问候语的基本概念和重要性,强调在不同场合使用正确问候语的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.英语问候语基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和用法。
过程:
讲解英语问候语的定义,包括常见的问候语种类。
详细介绍不同时间段的问候语,如早上、下午、晚上的问候语,并使用图表或示意图帮助学生理解。
3.英语问候语案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的英语问候语使用场景进行分析,如问候老师、同学、朋友等。
详细介绍每个场景的问候语使用,让学生全面了解英语问候语的多样性或复杂性。
引导学生思考这些场景中问候语的使用对人际关系的影响,以及如何通过正确的问候语建立良好的人际关系。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与英语问候语相关的主题进行深入讨论,如“如何在不同的社交场合使用英语问候语”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对英语问候语的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调英语问候语的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英语问候语在跨文化交流中的价值和作用,鼓励学生在日常生活中积极使用英语问候语。
布置课后作业:让学生设计一套英语问候语的情景对话,并在家庭或学校中尝试使用,以巩固学习效果。
1.导入新课
-开场提问:Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeone