Unit1 Hello! Story time（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit1Hello!Storytime（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册
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授课地点
教具
教学内容
本节课选自译林版（三起）2024英语三年级上册的Unit1Hello!Storytime。主要内容包括：学习问候语“Hello!”,“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”；学习字母H，I，J，K；学习单词：hello，goodmorning，goodafternoon，goodevening，boy，girl，man，woman，boyfriend，girlfriend；学习句型：Thisis…He/Sheis…；进行简单的对话练习。
核心素养目标
1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过日常问候语的练习，提升学生的交际能力。
2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同时间段的问候语，使学生了解并尊重不同文化背景下的礼仪。
3.培养学生的自主学习能力，通过自主学习字母和单词，激发学生对英语学习的兴趣和动力。
4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中提高合作意识和团队协作能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.熟练掌握问候语“Hello!”,“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”的用法。
2.正确拼读和书写字母H，I，J，K。
3.运用句型Thisis…He/Sheis…进行简单的对话。
难点：
1.学生对问候语的运用不够灵活，容易混淆。
2.学生对字母的拼读和书写存在困难。
解决办法：
1.通过情境创设，让学生在实际生活中运用问候语，如模拟上下课、见面等场景。
2.利用图片、卡片等教具，帮助学生直观地识别和记忆字母。
3.设计字母拼读游戏，让学生在游戏中练习字母的拼读。
4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有译林版三年级上册英语教材。
2.辅助材料：准备与问候语相关的图片，字母H，I，J，K的卡片，以及与故事时间主题相关的视频片段。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置多个小组讨论区，并准备实验操作台，以便于学生进行角色扮演和小组活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语问候语的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时是如何用英语打招呼的？”
展示一些日常生活中的英语问候场景图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语的实用性。
简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，强调在不同场合使用正确问候语的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和用法。
过程：
讲解英语问候语的定义，包括常见的问候语种类。
详细介绍不同时间段的问候语，如早上、下午、晚上的问候语，并使用图表或示意图帮助学生理解。
3.英语问候语案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的英语问候语使用场景进行分析，如问候老师、同学、朋友等。
详细介绍每个场景的问候语使用，让学生全面了解英语问候语的多样性或复杂性。
引导学生思考这些场景中问候语的使用对人际关系的影响，以及如何通过正确的问候语建立良好的人际关系。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同的社交场合使用英语问候语”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英语问候语在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极使用英语问候语。
布置课后作业：让学生设计一套英语问候语的情景对话，并在家庭或学校中尝试使用，以巩固学习效果。
1.导入新课
-开场提问：Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeone