Unit1 Hello! Story time（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit1Hello!Storytime（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1Hello!Storytime（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册
教学内容
译林版（三起）（2024）英语三年级上册Unit1Hello!Storytime。本节课主要围绕问候和介绍新朋友展开，包括问候语的使用、新朋友的介绍以及简单对话的练习。通过学习，学生将能够掌握基本的问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。
核心素养目标
培养学生英语沟通能力，通过问候语和自我介绍，提升学生的语言运用能力。增强学生跨文化交流意识，培养他们尊重多元文化的态度。发展学生的观察力和想象力，通过故事情境激发学习兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生初步接触英语，已经具备一定的字母认识和简单的单词记忆能力。他们对英语学习有初步的兴趣，但词汇量有限，对英语语法的理解尚浅。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习尤其感兴趣。他们通过游戏、歌曲等趣味活动更容易集中注意力。学生在学习能力上表现出多样性，有的学生善于模仿，有的则更倾向于通过故事和情境来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在发音上可能存在困难，尤其是对于英语中的一些特殊发音规则。此外，词汇量的不足可能会影响他们的表达和交流。在理解故事情节和角色关系时，学生可能需要教师的引导和帮助。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语。
教学方法与策略
1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生积极参与。
2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习问候和自我介绍。
3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，增强课堂趣味性和直观性。
4.通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-播放一段英语儿歌，如“Hello,Hello,Howareyou?”，营造轻松愉快的氛围。
-教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，引导学生用英语回应。
-提问：“Canyousay‘Hello’inEnglish?”，检查学生对问候语的掌握情况。
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出相应的物品名称。
-引导学生用英语问候，如“Hello,mynameis…”进行自我介绍。
-通过PPT展示不同的问候方式和自我介绍的表达方式，让学生模仿练习。
-教师示范对话，如：“A:Hello,mynameisTom.B:Hello,mynameisLily.Howareyou?”
-学生分组练习，轮流进行对话。
3.巩固练习（10分钟）
-设计“Hello,Hello”游戏，让学生分组进行问候和自我介绍。
-在游戏中，学生需要用正确的英语问候语和自我介绍，其他同学猜出他们的名字。
-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。
-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实际应用能力。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：让学生回家后，用英语向家人或朋友问候，并尝试进行自我介绍。
-要求家长在作业完成情况上签字，确保学生能够巩固所学知识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：
2.词汇积累：
学生在学习过程中，接触并掌握了与问候和自我介绍相关的词汇，如mynameis,nicetomeetyou,howareyou等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，为后续学习打下基础。
3.语法理解：
学生通过模仿和练习，对英语中的简单句型有了初步的认识，如主语+谓语+宾语的结构。这有助于他们理解英语语法的基本规则，提高语言表达准确性。
4.情境应用：
学生在故事情境中学习，通过角色扮演等活动，将所学知识应用于实际生活。这有助于他们提高语言实际应用能力，增强学习兴趣。
5.交流能力：
学生在课堂上进行对话练习，培养了英语口语交流能力。他们能够与他人用英语进行简单的问候和介绍，提高跨文化交流意识。
6.语音发音：
7.学习习惯：
学生在课堂上积极参与，认真听讲，积极回答问题。这有助于他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
8.自信心增强：
9.团队合作：
学生在小组