Unit 6 Is he your grandpa（Story time）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit6Isheyourgrandpa（Storytime）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册
一、设计思路
本节课以“Unit6Isheyourgrandpa（Storytime）”为主题，结合三年级学生的认知特点和兴趣，采用情景教学法，通过故事导入、角色扮演、小组合作等环节，引导学生积极参与课堂，培养他们的听说能力和合作精神。教学内容与课本紧密相连，通过趣味性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动，提高学生的口语交际能力。
2.增强学生的文化意识，了解家庭关系词汇，感受中西文化差异。
3.培养学生的思维品质，通过角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创造力。
4.提升学生的学习能力，通过小组合作，培养学生自主学习、合作学习的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别一些简单的字母和单词，理解基本的日常用语。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些家庭成员的称呼，如“mother”、“father”等。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，他们偏好于通过视觉和听觉结合的方式学习，如图片、歌曲和游戏等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解英语词汇和句子结构时可能存在困难，尤其是在理解复杂的家庭关系词汇和句子时。此外，学生的口语表达可能受到母语的影响，导致发音不准确或句子结构不完整。此外，由于年龄较小，学生在小组合作中可能存在沟通不畅或合作意识不强的问题。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的家庭场景，帮助学生理解和运用英语词汇和句型。
2.教学活动：设计“GuessingGame”和“FamilyTree”角色扮演活动，让学生在游戏中学习和巩固家庭成员的称呼。同时，通过“DrawandSay”活动，让学生用图画表达家庭成员，提高语言表达能力和创造力。
3.教学媒体：运用多媒体课件展示家庭图片和动画，增强直观性，提高学生的学习兴趣。同时，利用实物教具，如家庭照片，让学生在真实情境中学习英语。
五、教学过程设计
教学时长：45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.开场白：教师用英语问候学生，并引入家庭话题，激发学生学习兴趣。
2.情境创设：展示一张家庭照片，引导学生谈论家庭成员，复习已学家庭成员词汇。
3.提出问题：询问学生“Isheyourgrandpa?”，引导学生思考并回答，为新课学习做好铺垫。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：通过学习故事，掌握家庭成员的称呼，并能运用到实际交流中。
2.教学内容：
a.故事导入：讲述一个关于家庭成员的故事，让学生了解故事情节。
b.词汇讲解：讲解故事中出现的家庭成员词汇，如“grandpa”、“grandma”、“aunt”等。
c.句型学习：学习故事中的句型，如“Isheyourgrandpa?”、“Sheismymother.”等。
3.教学方法：采用讲授、示范、练习相结合的方式，让学生在听、说、读、写中掌握新知识。
三、巩固练习（15分钟）
1.练习形式：小组合作，完成以下任务：
a.用故事中的词汇和句型进行对话练习。
b.制作家庭树，用英语标注家庭成员。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：针对故事内容，提问学生关于家庭成员的问题，如“Whoishe?”、“Whatishername?”等。
2.学生回答问题，教师点评并纠正。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师与学生互动：教师邀请学生上台，用英语描述自己的家庭，其他学生猜猜他是谁。
2.小组互动：学生分组进行角色扮演，用英语表演故事，其他小组进行评价。
六、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和句型。
2.拓展活动：让学生回家后，用英语向家人介绍自己的家庭，并记录下家人的反应。
教学重难点：
1.教学重点：掌握家庭成员的称呼和句型。
2.教学难点：正确运用句型进行实际交流。
教学创新：
1.采用情境教学法，让学生在真实情境中学习英语。
2.运用多媒体课件和实物教具，提高学生的学习兴趣。
3.通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。
六、知识点梳理
1.家庭成员词汇
-爷爷：grandpa
-爷爷：grandma
-奶奶：grandma
-奶奶：grandma
-父亲：father
-母亲：moth