《第七章 实验活动9 乙醇、乙酸的主要性质》说课稿教学反思-2023-2024学年高中化学人教版（2019）必修第二册.docx
《第七章实验活动9乙醇、乙酸的主要性质》说课稿教学反思-2023-2024学年高中化学人教版（2019）必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《第七章实验活动9乙醇、乙酸的主要性质》说课稿教学反思-2023-2024学年高中化学人教版（2019）必修第二册
教学内容
《第七章实验活动9乙醇、乙酸的主要性质》说课稿教学反思-2023-2024学年高中化学人教版（2019）必修第二册
本节课选自高中化学人教版（2019）必修第二册第七章《有机化合物》中的实验活动9。教学内容主要包括乙醇和乙酸的主要物理性质和化学性质。具体内容涉及：
1.乙醇的物理性质：无色液体，有特殊的香味，沸点低，易挥发。
2.乙醇的化学性质：与金属钠反应、燃烧反应。
3.乙酸的物理性质：无色液体，有刺激性气味，酸性较强。
4.乙酸的化学性质：与碳酸钙反应、与碱反应。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.科学探究与创新意识：通过实验观察乙醇和乙酸的性质，培养学生在实践中探究科学问题的能力，激发学生的创新思维。
2.科学态度与社会责任：引导学生正确认识有机化合物的性质及其在生产生活中的应用，培养学生的科学态度和责任感。
3.实践与综合能力：通过实验操作，提高学生的实验技能和动手能力，培养解决实际问题的能力。
4.知识整合与应用：结合已学知识，理解乙醇和乙酸的性质与反应，促进学生知识体系的整合与运用。
学情分析
本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：
1.知识层面：学生已经学习了有机化学的基础知识，对碳的成键特性和有机化合物的分类有了初步了解，但关于乙醇和乙酸的具体性质和反应，可能还较为陌生。
2.能力层面：学生具备一定的实验操作能力，能够独立完成基本的实验操作，但可能缺乏对实验结果进行深入分析的能力。
3.素质层面：学生具备基本的科学素养，能够遵循实验规范，但可能在实验观察和记录方面存在不足。
在行为习惯方面，学生通常对实验课表现出较高的兴趣，但有时过于关注实验操作而忽略了对实验原理和实验现象的深入思考。
这些学情对课程学习的影响如下：
-学生对有机化合物的理解较浅，需要通过实验来加深对乙醇和乙酸性质的认识。
-学生实验操作能力虽有一定基础，但需要引导他们在实验过程中观察细节，培养观察和分析问题的能力。
-学生对科学探究的热情较高，但需要教师在课堂上加以引导，使其能够将实验结果与理论知识相结合，形成完整的知识体系。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，设计适当的教学活动和引导性问题，以促进学生的全面发展。
教学资源
-硬件资源：化学实验室、实验仪器（如烧杯、试管、酒精灯、滴定管等）、实验试剂（乙醇、乙酸、碳酸钙等）。
-软件资源：多媒体教学系统、化学教学软件。
-课程平台：学校内部网络教学平台。
-信息化资源：在线化学教育资源库、数字化实验教程。
-教学手段：实验演示、小组讨论、实验报告撰写、课堂提问。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台发布预习资料，包括乙醇和乙酸的化学性质相关PPT和预习指导。
-设计预习问题：设计问题如“乙醇与金属钠反应的化学方程式是什么？”和“乙酸与碳酸钙反应的化学方程式是什么？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度和作业提交情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并理解乙醇和乙酸的基本性质。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台，以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。
-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对乙醇和乙酸的性质有一个初步的认识。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示乙醇和乙酸在生活中的应用案例，如料酒和食醋的使用，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解乙醇和乙酸的物理和化学性质，结合实验现象进行分析。
-组织课堂活动：设计实验操作，让学生亲自观察乙醇与钠的反应和乙酸与碳酸钙的反应。
-解答疑问：及时解答学生在实验过程中产生的问题。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并积极参与讨论。
-参与课堂活动：学生参与实验操作，观察实验现象，记录实验结果。
-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲