凤鸣镇朝阳中心小学网络研修与校本研修整合培训工作方案.docx

PAGE \* MERGEFORMAT1 网络研修与校本研修整合培训工作方案 区县： 岐山县凤鸣镇朝阳中心小学 校级管理者：李文斌 确定主题 我校的研修主题是：小学课堂教学中怎样突破重难点 我校正在研修的课题是，学生学习习惯的养成教育。因为小学生年龄小，学习习惯正待养成，个性特征，行为习惯参差不齐，在课堂教学中的表现也各具特色，这也为课堂教学提出了新的课题。 2.组建团队 本次整合培训，我们是四所小学联合组成一个培训单位。针对我们的实际，我们建校级工作坊4个，按学校分别建坊，不分学科。坊主由各校负责教师培训的主管领导或教研热情高、教研能力较强的教研组长担任。 3.建章立制 1.每周一教研活动时间为统一研修时间，其余时间由各工作坊自由安排，相机开展活动。 2.设立研修专项资金，对阶段性成果显著的学员予以奖励。 3.年度考核中，将研修情况与绩效工资挂钩，与评优树模相结合。 4.设计混合研修活动 第一阶段：学习课程，完成一篇教学设计。 线上活动3次: 学习课程，设计教学设计一篇，线上交流谈论，修订，上传优秀教学设计。 线下活动3次: 参加培训会，分析学情，确定一节课的重难点，课堂上实践、反馈教学设计。 第二阶段：学习课程，完成一篇磨课单。 线上活动3次：学习课程，对照第一阶段教学设计完成磨课单，修改、上传磨课单。 线下活动2次：观课议课活动，同课异构，教研活动交流、完善磨课单。 第三阶段：完成教学案例。 线上活动3次：学习课程，网上交流，完成一篇教学案例，修改、上传教学案例。 线下活动3次：平教赛奖，微课大赛，听评课活动，反思、完善教学案例。 第四阶段：评价、推优。 线上活动3次：学习课程，学习本校教学案例，坊主评优、推优。 线下活动3次：参加推优总结表彰会，管理员建立学校资源库。 预期成果 （1）教师能轻松完成研修，而且学有所获。即解决了教学工作中存在的困惑。 （2）提升教师的研修能力，建立学校资源库。 （3）形成小学语文、数学课堂突破重难点的基本模式。