今天的教师需要什么.ppt

一、提升教师的整体素质 教育素养是指教育工作者必须具有的心理、精神、思想等方面的优秀素质，主要包括品行品德、思想境界、慈善关爱、人文精神、健全人格、文明规范、读书习惯和对教育的忠诚度等方面。 比如教师素质，要求教师必须具备： （1）积极心态； （2）加强沟通； （3）值得依靠； （4）个人魅力； （5）组织能力； （6）有责任心； （7）激励人心； （8）富有同情心； （9）灵活性； （10）感觉敏锐； （11）尊重价值； （12）知识渊博； （13）创造力； （14）耐心； （15）幽默感。 2、教学素养提升 教学素养是教师准确、科学实施教学行为的基本能力和素质，主要表现为教师的教育教学技能和艺术，包括教学规范、课堂设计、作业设计和处理。 3、学科知识更新 4、科研方法学习 二、校本培训重点解决课堂教学有效性 校本培训就是以学校为基础的与教学研究、教育科研融合在一起的一种教师培训模式。 三、改进课堂教学增强教学有效性 教学的根本是什么？ 教学的根本是科学思维方法与能力的培养。 （一）全面把握课程标准要求，优化教学组织形与方法。 1、正确领会课程标准进行教学设计； （二）优化课堂教学氛围，为学生创设有效学习环境 1、正确处理教师主导作用与学生主体作用的关系； 2、要把握好教师的教与学生自主学习的“度”； 3、要合理和有效地组合若干教学方法； 4、要充分发挥教学机制，处理好预设与生成的关系； 5、课堂教学要体现面对全体学生。 （三）严格把握训练环节，增强作业布置和批改的科学合理性。 1、要精选课堂训练及作业； 2、要及时有效地批改作业。 （四）切实进行考试评价改革，激励学生积极主动的态度。 1、严格按照课程标准要求进行评价； 2、将评价贯穿于整个学习过程； 3、关注学生发展的全面性。 第一个问题：教师应该怎样上课？ 1、要有“笑声”； 2、要有“赞美声”； 3、要有“惊讶声”。 第二个问题： 用什么衡量一节课教学质量高不高？ 1、体现学生主体的参与度； 2、体现学生心理的调适度； 3、体现学生思维的有效度； 4、体现学生情感的内化度； 5、体现学生语言的鲜活度； 6、体现学生能力的形成度。 第三个问题：怎样使课堂教学有实效？ 1、做到真实； 2、做到朴实； 3、做到扎实。 四、认真有效地做好课前准备 有效的课前准备能带来有效的课堂教学。 五、作业布置与及时批改 1、作业与学习内容紧密相连，做到不脱节，有层次。 六、教学反思及写作 教学反思就是教师自觉地把自己作为研究对象，研究自己的教学实践，反思自己的教学行为、教学观念和教学效果，是对自己的教学行为进行分析与再认识的过程。 1、反思内容： （1）反思教学目标； （2）反思教学活动； （3）反思教学过程； （4）反思教学成功之处； （5）反思教学不足之处； （6）反思教学资源生成； （7）反思教学设计； （8）反思学生创新。 2、反思写作： 叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。” 每天坚持写作“900秒”即15分钟写课后反思。 写教学反思： 一、要写具体； 二、要善归因； 三、要会提升； 四、要想操作。 班主任专业化 2006年6月4日，《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。明确提出“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”。 前言 建立班主任准入（持证上岗，聘任制）、 健全培训和完善评价等制度。 一、新时期班主任的新理念 1、教师要具有正确的学生观和人生观，相信每个学生都能成功。 （1）班主任要有正确的学生观； （2）班主任要有正确的人才观。 2、教师要树立为学生服务的思想，满足学生“心”的需要。 （1）真心； （2）信心； （3）关心； （4）自尊心； （5）交心。 3、教师要求平等的师生观，尊重、信任、理解和宽容学生。 （1）尊重； （2）信任； （3）理解； （4）宽容。 二、班主任应具备的素质 1、智； 2、信； 3、爱； 4、新； 5、严。 三、班主任的胜任力因素 1、育人能力 育人能力包括思想品德教育、指导学生的学习、人际活动、全面了解学生、培养学生的兴趣和爱好。 * * 谢志法 是指教师专业知识增进、专业技能提升、专业思想成熟的过程，强调的是教师职业素质。 教师专业成长 1、教育素养养成 比如教学规范，要求教师必须做到： （1）认真备课； （2）认真上课； （3）认真布置和批改作业；