《7.2 图形的拉伸和扭曲》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级下册.docx
《7.2图形的拉伸和扭曲》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《7.2图形的拉伸和扭曲》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级下册
教学内容
《7.2图形的拉伸和扭曲》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级下册
教材章节：第7章第2节
内容：本节课主要围绕图形的拉伸和扭曲展开，通过观察、操作、比较等活动，引导学生认识图形的拉伸和扭曲现象，理解图形拉伸和扭曲的基本规律，培养学生的空间想象能力和操作能力。
核心素养目标
1.发展空间观念：通过观察和操作，培养学生对图形形状、大小、位置变化的感知和想象能力。
2.培养几何直观：引导学生通过直观操作，理解图形拉伸和扭曲的几何意义。
3.增强动手实践：通过实际操作，提升学生的动手能力和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经初步学习了平面图形的基础知识，包括形状、大小、位置等基本概念。他们能够识别和描述简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对图形的变化和操作活动表现出较高的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，能够通过直观操作来探索和理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解图形的拉伸和扭曲时可能会遇到以下困难：一是对图形变换的直观理解不够深入，难以把握变换前后的关系；二是空间想象能力不足，难以预想图形变换后的效果；三是操作过程中可能遇到工具使用不当或操作方法不熟练的问题。针对这些困难，教学中应注重直观演示、动手实践和逐步引导，帮助学生逐步克服挑战。
教学方法与策略
1.采用讲授法与探究法相结合的方式，先通过讲解引入拉伸和扭曲的概念，再引导学生进行探究活动。
2.设计角色扮演，让学生扮演图形变换的小专家，通过互动交流探讨变换规律。
3.利用实物模型和多媒体辅助教学，展示图形变换的过程，增强直观感受。
4.安排小组合作实验，让学生动手操作，体验图形变换，培养合作探究能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《7.2图形的拉伸和扭曲》的预习PPT，包括图形变换的基本概念和实例。
设计预习问题：教师设计问题如“你能说出生活中哪些物品是经过拉伸或扭曲变大的？”引导学生思考图形变换在现实中的应用。
监控预习进度：通过微信群互动和提交的预习笔记，教师监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解图形变换的基本概念。
思考预习问题：学生思考并记录自己的观察和想法。
提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。
方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群共享预习资料和互动交流。
作用与目的：
帮助学生初步建立图形变换的概念，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过展示不同图形拉伸和扭曲后的图片，引入新课。
讲解知识点：教师讲解拉伸和扭曲的基本规律，例如“图形拉伸时，各边按比例增加”。
组织课堂活动：教师引导学生进行小组实验，操作图形模型，观察变换效果。
解答疑问：针对学生的提问，教师进行及时解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，记录关键点。
参与课堂活动：学生在小组中操作模型，观察并讨论变换效果。
提问与讨论：学生提出问题，与小组成员讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：教师讲解基础知识点。
实验活动法：通过操作实验，让学生直观感受变换。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。
作用与目的：
帮助学生理解图形变换的规律，掌握操作技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置相关练习题，要求学生回家后尝试用不同的图形进行拉伸和扭曲。
提供拓展资源：教师推荐相关网站或书籍，供学生进一步学习。
反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
完成作业：学生完成布置的练习题，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源进行深入探究。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。
方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：学生通过反思，提升学习效果。
作用与目的：
巩固学生对图形变换的理解，拓展知识面，提升学生的探究能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-图形变换的数学原理：介绍图形变换的基本数学原理，如相似变换、相似比、中心对称、轴对称等，帮助学生