《3.1 画蘑菇轮廓》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级下册.docx
《3.1画蘑菇轮廓》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级下册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：画蘑菇轮廓。
2.教学内容与学生已有知识的联系：《3.1画蘑菇轮廓》这一章节，是在学生已经掌握了简单几何图形画法的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将学会运用线条和曲线来描绘蘑菇的轮廓，进一步巩固和提升学生的空间想象能力和线条运用能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的艺术素养和审美能力。通过学习画蘑菇轮廓，学生能够提升对自然形态的观察力和表现力，增强空间想象能力，同时学会运用线条和色彩表达情感，培养创造性和审美鉴赏能力。此外，通过小组合作和分享，学生还能提高沟通协作能力和团队意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对线条和简单的几何图形已有一定的认识，能够画出正方形、长方形等基本图形，并对线条的粗细、长短有所感知。此外，学生在美术课上可能已经接触过一些简单的绘画技巧，如平涂和勾线。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画活动有较高的兴趣。他们的动手能力和观察力正在发展中，能够通过模仿和尝试来学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更擅长动手操作，通过实践来掌握技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在画蘑菇轮廓时可能遇到的困难包括对曲线的把握不够准确，对蘑菇形态的理解不够深入，以及线条的流畅性和连贯性不足。此外，学生在创作过程中可能会遇到表达自己想法的障碍，尤其是在色彩搭配和创意表现上。因此，教师需要通过示范、指导和小组合作等方式，帮助学生克服这些困难，提升他们的绘画技能和创造力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《3.1画蘑菇轮廓》，以便学生能够跟随课本内容进行学习。
2.辅助材料：准备蘑菇的图片、不同轮廓线条的示例图，以及相关的视频教程，帮助学生直观理解蘑菇轮廓的绘制方法。
3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作完成蘑菇轮廓的绘制，并在黑板上预留空间用于展示学生的作品。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布《3.1画蘑菇轮廓》的PPT展示蘑菇的实物图片和不同轮廓线条的例子，明确预习目标为识别蘑菇轮廓的特征。
设计预习问题：围绕“如何画出蘑菇的轮廓？”设计问题，如“蘑菇的轮廓有哪些特点？如何用线条描绘出蘑菇的形状？”
监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论记录，监控预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过PPT了解蘑菇的轮廓特征。
思考预习问题：学生思考如何用线条描绘蘑菇，记录自己的想法。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考过程提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习资料引导学生自主学习。
信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解蘑菇轮廓的基本特征，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一幅美丽的蘑菇画，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解蘑菇轮廓的绘制方法，强调曲线和线条的运用。
组织课堂活动：设计“蘑菇轮廓接龙”游戏，让学生在游戏中练习绘制蘑菇轮廓。
解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予即时解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考绘制蘑菇轮廓的技巧。
参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习绘制蘑菇轮廓。
提问与讨论：学生提出绘制中的疑问，与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助学生理解绘制蘑菇轮廓的知识点。
游戏活动法：通过游戏让学生在实践中掌握技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解蘑菇轮廓的绘制方法，掌握绘画技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生回家后画一幅包含自己设计轮廓的蘑菇画。
提供拓展资源：推荐相关的绘画书籍和网站，鼓励学生进一步学习。
反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，独立完成蘑菇画创作。
拓展学习：利用推荐资源，学习更多绘画技巧。
反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的绘画技能，拓宽知识视野，促进自我提升。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握情况
2.技能提升
学生在本节课中学会了如何运用线条和曲线来描绘蘑菇轮廓，他们的绘画技能得到了显著提升。他们能够独立完