第1课 猜数游戏（6的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx
第1课猜数游戏（6的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课内容选自北师大版一年级上册数学教材，具体为第1课“猜数游戏（6的加减法）”。本节课主要围绕6的加减法展开，通过猜数游戏的形式，让学生在游戏中体验和掌握6的加减法运算。通过本节课的学习，学生能够初步理解加减法的概念，并能进行简单的6的加减法运算。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维品质和解决问题的能力。通过“猜数游戏”，学生能够发展数感，理解加减法的含义，学会用数学语言表达和解释自己的思考过程。同时，通过合作游戏，学生学会与他人沟通、交流，培养团队合作精神和社交能力。此外，学生在参与活动中体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，树立积极的学习态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
一年级上册的学生在进入本课时，已经具备了一定的数学基础，包括对数字1-5的认读、数的顺序、简单的10以内的加减法运算等。但对于6的加减法运算，他们可能还处于初步接触阶段，对加法和减法的概念理解还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在学习能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，他们能够通过直观的物体或图片来理解数学概念。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过操作实物或参与游戏来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习6的加减法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对加法和减法的概念理解不够清晰，容易混淆；二是6的加减法运算中，学生可能难以理解“进位”和“借位”的概念；三是学生在进行计算时，可能会因为计算顺序不当或注意力不集中而出现错误。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生逐步克服。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过简洁明了的讲解，帮助学生理解6的加减法的基本概念和运算规则。
2.游戏法：设计“猜数游戏”，让学生在游戏中体验加减法的乐趣，提高学习的积极性。
3.实践法：引导学生通过操作学具，如计数器、数字卡片等，进行实际操作，加深对加减法运算的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加减法算式，直观展示运算过程，帮助学生建立直观印象。
2.教学软件互动：使用数学教学软件，让学生在计算机上操作，进行模拟练习，提高练习的趣味性和效率。
3.实物操作：准备实物教具，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作，感受加减法的实际应用。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数字的故事，如“小熊的苹果树”，引入数字6的概念，激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的数字和简单的加减法运算，为学习6的加减法做好铺垫。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师详细讲解6的加减法运算规则，包括加法和减法的概念、运算顺序以及如何处理进位和借位。
-举例说明：通过具体的算式（如5+1=6，6-1=5）展示6的加减法运算过程，帮助学生理解。
-互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论，尝试自己解决类似的问题，如“如果我有6个苹果，吃掉1个，还剩几个？”。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，包括填空、选择和计算题，以加深对6的加减法的理解和应用。
-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调6的加减法的运算规则，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
-学生反馈：请几名学生分享他们的解题思路和学习心得，其他学生进行评价和补充。
5.作业布置（约5分钟）
-作业内容：布置一些与6的加减法相关的家庭作业，如完成一本练习册上的相关题目，或者设计一个小游戏，让学生在游戏中练习加减法。
-作业要求：强调作业完成的准确性和独立性，提醒学生注意作业的整洁和规范。
教学过程的具体安排如下：
导入（5分钟）
-教师讲述故事“小熊的苹果树”，引入数字6。
-回顾旧知，提问学生：“我们已经学习了哪些数字？能说出几个5以内的加法或减法算式吗？”
新课呈现（15分钟）
-讲解6的加减法运算规则。
-通过具体例子展示运算过程。
-引导学生进行小组讨论，探究如何解决类似问题。
巩固练习（20分钟）
-学生独立完成练习题。
-教师巡视并个别指导。
课堂总结（5分钟）
-教师总结本节课的重点。
-学生分享学习心得。
作业布置（5分钟）
-布置家庭作业。
-强调作业要求。
六、