Unit 3《Lesson 12 You Have Wings》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册.docx
Unit3《Lesson12YouHaveWings》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3《Lesson12YouHaveWings》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册
课程基本信息
1.课程名称：Unit3《Lesson12YouHaveWings》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和角色扮演，学生将提升语言表达能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时通过合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：本节课的核心内容是词汇教学，特别是关于“翅膀”（wings）和“飞翔”（fly）的词汇学习。学生需要掌握这些词汇的基本用法和意义。
-举例解释：通过单词卡片、图片和情景对话，学生将学习并能够正确使用“wings”和“fly”这两个单词。例如，通过展示小鸟展翅飞翔的图片，引导学生说出“Ihavewings”和“Icanfly”。
2.教学难点：
-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解并运用“have”作为实义动词的用法，以及“fly”作为系动词后的表语。
-举例解释：学生可能难以理解“have”在表示拥有某物时的用法，以及“fly”作为系动词后的表语，如“Ihavewings”和“Iamflying”。为了突破这一难点，教师可以设计以下活动：
-通过角色扮演，让学生在实际对话中使用这些词汇，如扮演飞行员和小鸟。
-使用“Have/Has”句子结构游戏，让学生在游戏中练习拥有物品的句子。
-通过图片和动作演示，帮助学生直观地理解“fly”作为表语的用法。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔
-课程平台：班级英语学习平台，用于发布学习资料和作业
-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语动画故事视频
-教学手段：实物教具（如小鸟模型、翅膀模型）、图片卡片、角色扮演道具
教学过程
【导入】
（1）首先，我会用欢快的英语歌曲“FlyMetotheMoon”来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习的状态。
（2）接着，我会展示一张小鸟展翅飞翔的图片，并提问：“Whatcanyousee?Canyoudescribeit?”引导学生观察图片，并用英语描述图片内容。
【新课导入】
（1）我会引入新课，引导学生关注本节课的主题：“YouHaveWings”。我会用幻灯片展示“wings”和“fly”这两个关键词，并简要介绍这两个词汇的基本用法和意义。
（2）为了让学生更好地理解这两个词汇，我会展示一些与之相关的图片，如飞机、风筝等，让学生猜测图片与“wings”和“fly”之间的关系。
【词汇教学】
（1）接下来，我将进行词汇教学。我会用单词卡片展示“wings”和“fly”这两个单词，并解释它们的用法。例如，我会举例说明：“Ihavewings”和“Icanfly”的用法。
（2）为了帮助学生记忆这两个单词，我会设计一个“WordGame”。在游戏中，我会请学生上台，用这两个单词造句。正确造句的学生将获得小奖品。
【句子结构教学】
（1）在词汇教学的基础上，我会引导学生学习句子结构。我会用幻灯片展示一些含有“have”和“fly”的句子，让学生分析句子结构。
（2）为了让学生更好地掌握句子结构，我会设计一个“SentenceConstructionGame”。在游戏中，我会请学生根据提供的词汇和图片，构造一个完整的句子。
【角色扮演】
（1）为了让学生将所学知识运用到实际生活中，我会设计一个角色扮演活动。我会请学生分成小组，分别扮演飞行员、小鸟等角色，用所学词汇和句子进行对话。
（2）在角色扮演过程中，我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励他们积极参与。
【小结】
（1）在角色扮演结束后，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结“have”和“fly”这两个单词的用法。
（2）我会提问学生：“Whathaveyoulearnedtoday?Canyouusethewordsinasentence?”让学生用所学词汇造句。
【作业布置】
（1）我会布置以下作业：
-复习本节课所学词汇和句子；
-完成课后练习题；
-用所学词汇和句子写