人教版七上《天上的街市》课堂实录.doc

《天上的街市》课堂实录 1、 师：中国的七月初七（七夕）大家都知道是什么节日吧！?生：中国的情人节?师：中国的情人节也就是牛郎织女鹊桥相会的日子。（鹊桥搭桥）关于牛郎侄女这个美丽动人的传说到底有这样的一个故事？（抽学生回答）?总结：据说织女是天上的七仙女，因她思凡心切，常到人间游玩。见人间的牛郎勤劳却得不到温饱，七仙女见牛郎一脸的诚实，他们两真诚相爱的组成了幸福的家庭。因为天上的神仙不能谈爱情的，不久，织女受天帝之命返回天宫，牛郎得知迅速追赶而去，谁知王母娘娘划出一条大河挡住牛郎去路。好说歹说，总算答应牛郎与织女每年七夕相会一次。天上的喜鹊不忍看见他们忍受分离的痛苦，因而每年七夕搭鹊桥让他们相会。 师：?这个故事在古代的诗歌里也有记述，见迢迢牵牛星本来是个悲剧，在我国现代诗人郭沫若的诗篇《天上的街市》里，却对他进行全新的改版，现在请同学们打开课本?，让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》 师读生思考：1?诗中的牛郎织女过着一种怎样的生活？和传说中的牛郎织女的生活有什么不同?？? 生??诗中的牛郎织女幸福、自由。他们可以随时相见，传说中的牛郎织女各居一处，每年七月初七才能相会。? ?2、 师：那诗人为什么要改写我们熟悉的牛郎织女悲惨的命运反其意而行之，赋予他们崭新的、自由美满的生活？?可以参考时代背景，请同学们思考一下，同组之间可以讨论一下希望大家从中找到答案。 师：郭沫若的介绍，见学案写于1921年?这时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。21年左右?遇上了天灾，百姓们流离失所，四处逃荒，卖儿卖女，以草根充饥，有些地方竟然发生了人吃人的惨剧?诗人在一首诗里写道“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血?他又说“污浊的上海市头，干净的存在，只有那青青的天海!”?这就是诗人创作天上的街市的背景。 ?总结：师：天上的街市比人间美好，这也从侧面流露出他对人间现实的不满。我们现在可以看出：他以天上的美好光明，反衬人间的丑恶黑暗；他以天上的恬静富饶，反衬出人间的污浊贫穷；他以天上的自由幸福，反衬出人间的冷酷痛苦。表达了他对幸福、自由、美好生活的向往。反衬人间的黑暗。，?借天上的美反衬人间的丑，以此来表达自己的思想感情，以此激励自己大家去追求?美好的生活。 3. 师：我们来看本诗最能表现诗人执著的追求和坚定的信念的词语是什么？ 生说师明确：定然是、定能、定然（师在该词语下加“△”） 师：“定然”表达出一种坚定的语气，说明他对未来、对理想充满了信心。?诗人用肯定的词语，给人鼓励、信心 诗歌是艺术，朗读诗歌同样也是一门艺术，我们在朗读诗歌的时候，一定要注意体会这首诗呈现出来的恬静、明丽、清新的画面，感受作者对美好感情向往的感情。我们朗诵时应该注意节奏不宜太强，声音不宜太响，速度不宜太快，可以轻松、柔和、舒缓一点。现在哪位同学能为我们试一试呢？?这就是诗人在诗歌中表达的感情，老师读，同学们?听读，体会感情，听读的时候，不看书随听随想，想诗中的意境诗中的画面。想象出事中的画面了吗？ 再找一个同学读一下，其他同学心里跟着背一下。 师：读出诗人表达的思想感情，注意重音。 师：这的确是一首非常优美的小诗，它是如此深深地打动了我们的心 4. 师：天上真的有街市吗？当然没有。这只不过是?诗人想象中的世界，实际上是他“心造”的人间乐园。联想与想像是诗歌不可或缺的双翼，失去联想与想像的诗歌是没有生命的。同学们能把诗歌当中的联想的诗句找出来吗？（板书：联想与想像）? 生：远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。? 师：从这一段诗句中，我们能发现联想有什么特点呢？? 生：就是由一个事物想到另一个事物。? 生：这两个事物之间还要有联系。? 师：说得对极了。让我们请女同学集体诵读这一节诗，大家注意体会作者是从哪里出发进行想像联想的？? 生：诗人是抓住街灯联想明星，又抓住明星联想街灯，连用两个“好像是”就把地上的街灯和天空的繁星连接起来了。? 师：总结的很好。同学们，你们也能够运用这样的比喻造这样的联想的句子吗？? 仿造：夜空中弯弯的月亮，好像一艘两头尖尖的小船；停泊在岸边的小船，好像夜空中弯弯的月亮。? 师：这是多么美丽的联想啊！? 生：花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸；教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花。? 师：啊，那就让我们绽开五十张灿烂的笑脸，盛开五十朵鲜艳的花儿吧！? 生：天上一闪一闪的星星，好像是地上孩子们眨动的眼睛；孩子们好奇的眼睛，好像是满天闪烁的星星。? 师：这是从朱自清先生的《春》那里化用来的句子呀，多美！? 师：妙啊！? 生：与我们朝夕相处的辛勤的老师，是一支支燃烧自己、照亮别人的红烛；在暗夜里给你光明、给你温暖的红烛，就是我们敬爱的老师。? 师：谢谢你的赞美，我还要继续努力。? 生：隔开祖