人教版七上13《夏感》读写一体化课堂实录.doc

《夏感》读写一体化课堂实录 杨伟丽 一：激趣导入：周五下午天气阴闷热。 师 ：同学们刚从寝室到教室，可以谈谈感受？（用一个词、成语） 生：炎热、闷热、 生：挥汗如雨 生：汗流浃背 生：天阴了想下雨。 生：我也看到南方乌云密布，但是可别下雨我们要回家了。 （此话一出，全班响应。） 生：我认为下点小雨也好，天就会凉了。 生：雨中回家也是一种享受。 师：风雨无阻回家的你们也是马路上一道亮丽的风景线。你们用自己的青春，活力给大地增色。这时的回家是有诗意的，你能说句诗意的话吗？ 生：连天不知春去，一雨方觉夏深。 生：赞美夏雨 生：夏天的颜色 生：清凉夏天 生：闷热的夏天 生：夏天的童话 生：夏天吹过，满地柔情 生：怦然心动的夏雨 生：品味夏季生命 生：夏天的味道 生：多变的夏日 师：夏天是一个热烈奔放的季节，夏天是一个激情似火的季节，我们拿起手中的笔记录生命中2011——夏之悟。建议同学们： 1、抓住夏天的景物特写，写出特色 2、运用联想、想象使文章更丰富 3、调动多方感官来感悟夏天。 （教师巡视，学生写作。） 师：夏是热情如火的女子，夏是激情迸发的男子，那我们同学们把自己最靓丽精彩的一面展示给大家吧。 生刘静：我对着夏季的感受是《雨，夏不停》 写春，可以写那如发的柳，似线的雨，和那花儿娇美的容颜。写秋，可以写那秋风萧瑟，写那一地伤感的落叶。写冬，自然要写那纷纷扬扬的雪花。可写夏？！在这样阴雨连绵的天气里，我实在是提不起兴致。 可总不能不写的，那我只能小叙一下这扰人的雨了。 已是五月快要近了尾声，可那颗焦灼的太阳却迟迟不到，在这等待的日子里，实在见识了老天爷的变幻莫测。且不论昨天还晴空万里，却说今日又是阴雨连绵。若是春日里得了这雨，我兴许还会借题发挥又喋喋不休的讲起那春雨柔柔的在眼前滑过了，可这是连续几天一直连续不断的夏雨，就真的让人心烦，实在无语了。 心本是热的，可经过了这湿冷的空气和那冰凉的雨水的双重打击，那心却也是冷冰冰的，似结了霜般的盛满心碎。本是天边的一朵云，却化成这大地无限苍凉。本是云下一滴泪，却化作了这墨色长空下不起眼的雨水。 雨，还是一直下个不停，可我却不在觉得烦闷了，也许是这雨持续的太久，祈祷雨停的时间太漫长冲淡了那悠长的感伤。 雨，夏不停。 生：刘静的语言很美，如：本是云下一滴泪，却化作了这墨色长空下不起眼的雨水。她把雨水比作泪水，并且写得很有诗意。 生：她的语言美我应学习，但我觉得她的字里行间透着一种消极情绪。 师：刘静很有文采，但太沉默，你应快乐积极面对学习生活。 刘鸿艳：我对夏的认识是： 夏天，一个骄阳似火，烈日炎炎的季节，然而夏天又是一个变幻莫测的季节。因为在这一个季节中，天气时好时坏，就拿前几天傍晚时候的景象来说。上午还是艳阳高照，下午却是狂风怒号。一时间天阴沉下来，布满乌云，天黑的不得了，紧接着就是一场狂风暴雨。在这一风雨交加之中，夏让我感受到了它的到来，它的存在。 然而夏天也是一个比较美丽的季节。在空旷的天空之下我们可以自由的遐想，自由的遨游。在一片阳光灿烂的天空下。 夏天，地球上的万物生灵都在为自己而忙碌着，给夏天添了一份光彩。夏天的雨来临，让我感受到了夏天的魅力，夏天与其他三季的不同。 夏天虽没有春天的温暖和谐；没有秋天的硕果累累；没有冬天的银装素裹；但夏天却有自己独特的一面，那就是有一张阴晴多变的花脸。 生：盼望着，盼望着，春天去了，夏天的脚步近了。夏天对于我们来说是十分快乐的，因为夏本身就是快乐的，只不过是它把快乐渲染给了我们。 夏作为一年四季中最热闹的季节，带给我们无限生机与活力。 生：我最喜欢《夏雨》 天气格外的晴朗，烈日炎炎，使人汗流浃背。天空中的云向下压下来，让人有些喘不过气来。天空中的乌云一层层的叠加着，天空与地面的距离越来越近，终于最下面的乌云支撑不住了。随着一声撼天动地的雷声，雨开始落下来了。豆粒般大小的雨点落在了屋顶上、房檐上、地面上，发出“吧嗒”、“吧嗒”的声音。响声越来越大、越来越密集，四面八方的乌云聚拢了来，滂沱大雨从天而降，一条条水柱从天而降，四周一片朦胧。烟雾笼罩下的房屋似动非动，晶莹剔透，如海市蜃楼一般。 电闪雷鸣，风雨交加的景象持续了许久。 生：夏雨，我 因“你”而快乐： 看，像牛毛，像花针，像细丝密密斜织着。雨，一丝凉感轻轻拨动我的心弦，开启了封尘的回忆。走进了相伴三年的校园，走进欢乐的教室。 绽放春的生机，点燃夏的活力，转眼间在这里我们已有三个夏天。这里留下我们执着的梦想与顽强拼搏，留下我们晶莹的汗水与泪水。 在“你”的飘洒中，寄托了我们的理想与无尽的牵挂。也许“我们”再也没有机会相遇，每当想起“你”，心中总会充满快乐。因为我们都曾为一个梦想执着不变，因为我们共同拥有烈火如歌的誓言，这里留下我们最美好的回忆。 “啊”……每当想起你，我心爱的小雨滴，让我无法