人教版七上《走一步，再走一步》课堂实录②.doc

《走一步，再走一步》课堂实录 儋州市新英中学?? 陈博丽 教学目标：??? ?????? 1. 了解本文的结构特点。 ?????? 2．培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。 ?????? 3. 引导学生正视困难并积极地克服困难。 教学重点： ?????? 培养学生复述课文的能力。 教学难点： ?????? 引导学生正视困难并积极地克服困难。 教学过程： 导入： 师：播放视频，开拓学生视野。 2008年8月8日晚举行的北京奥运会开幕式上，由“体操王子”李宁以“空中飞人”的方式点燃了设在国家体育场“鸟巢”的北京奥运主火炬台，圣火点燃的刹那，全场沸腾欢声雷动，气氛达到最高潮。 （师出名言，生齐读：） 千里之行，始于足下————老子 不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海————荀子 师：李宁高擎着手中被点燃的火炬，徐徐升到空中，并作出跑步姿势，在国家体育场上空环绕。随着他的步伐前进，一幅“祥云”卷轴徐徐展开。并在主火炬塔下点燃奥运圣火，霎时间焰火、欢呼融成了“鸟巢”的最强音。他要在高空做高难度动作，需要训练很长时间，更需要一种克服困难的勇气和坚强的毅力。 （这幅画面的内容与课文联系紧密，创设这样的情境，可以吸引同学们的注意力，激发同学们的学习兴趣，能自如、轻松地导入新课。） 师：同学们，上节课，我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。那么，面对困难，我们该怎么办，是迎难而上还是放弃呢？让我们一起走进美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。 师：课前已经布置大家预习课文，谁先来说说你收集到的有关作者的资料，好，你先来说一说？ 生1：莫顿·亨特，是以为美国的作家，生于1927年，1983过世，是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》收录了他的相关作品。 生2：早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 生3：他小时候胆子小。 生4：这故事是他65岁时写下的。 师：我们班的同学真是见多识广，知道的真多。下面请大家用自己喜欢的方式读一读课文。要求大家提高默读的速度，从每分钟的300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完，同时思考这个问题：本文主要讲的是作者一次怎样的人生经历，从中作者得到什么样的生活哲理？现在开始吧。 生默读课文，思考问题。 师：好，就读到这里，谁先来回答老师刚才所提出的问题？ 生举手发言：主要讲的是作者小时候和一群小伙伴去爬悬崖冒险，很害怕，下不来，后来，在父亲的指导下走下悬崖的经历。得到的启示是: ：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方。” 师：回答得很好。大家能不能根据同学的回答作适当的补充把故事完整的复述出来呢？该作什么补充才完整呢？ 生1：把时间、地点、人物、事件讲清楚。 生2：一定要把作者感悟到的哲理讲出来。 师：是啊，同学们都有自己的见解，时间、地点、人物、环境、情节，及引发的哲理都是必不可少的。希望大家在复述的时候能做到声音洪亮、条理清晰、尽量用自己的话说。 生：复述课文，相互评价。 师：经过同学们的复述，我们已经熟悉了文章的大概内容，那课文可以分为几个部分呢？ 生：4个部分。 师：哪4个部分？ 生：第一段是作者回忆小时候的一次冒险活动：第2到第15是冒险的经过；第16到22是写作者脱险了；第23是作者感悟到的人生哲理。 师：好，那谁把每一部分都用2个字来概括呢？ 生七嘴八舌发言：回忆、冒险、遇险、脱险、危险、哲理、感悟等等 师：回忆——冒险——脱险——感悟。 师：作者的这一次人生的经历确实对他的一生产生了很大的影响，如果说他在这次历险中最要感谢的人你觉得应该是谁？ 生齐说：父亲。 师：为什么？ 生1：因为是父亲指引他走下悬崖的。 生2：父亲不来，他可能就摔死，或者在悬崖上饿死。 生3：是父亲教给他战胜困难的方法，父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子，可见父亲的用心良苦。如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验，所以最值得感谢的是父亲。 生4：我觉得应该是杰利，是他去叫父亲来的。 生5：感谢他们带我去冒险，给我一次成长的机会，虽然也怨恨他们对我的取笑和抛弃。 师：其他小伙伴不能与我患难与共确实是要批评的，如果和你一同出游的伙伴遇险，你会怎么做呢？ 生5：报警或者是找老师、家长寻求帮助。 生4：告诉他要有克服困难的信心，走一步，再走一步 师 ：很好，大家知道了战胜困难的方法了吗？