21.我们的呼吸 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docx
21.我们的呼吸说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“21.我们的呼吸”为主题，结合三年级下册青岛版科学教材，通过引导学生观察、实验、探究，了解呼吸系统的组成和功能。设计思路包括：导入环节激发兴趣，通过图片、视频等直观方式展示呼吸过程；讲授环节结合实验，让学生亲手操作，感受呼吸原理；巩固环节设置互动问答，帮助学生巩固知识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神、生命观念和社会责任感。通过观察呼吸现象，学生能够运用观察、实验等方法，发展科学探究能力。同时，引导学生认识呼吸系统的功能，增强对生命健康重要性的认识，培养关注生命、尊重生命的责任感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确描述呼吸的过程，包括吸气和呼气时肺部气体的进出。
②理解呼吸系统各部分的功能及其在呼吸过程中的作用。
③通过实验观察和数据分析，得出呼吸与气体交换的关系。
2.教学难点，
①理解肺泡与血液之间的气体交换机制。
②掌握呼吸频率和深度的调节对气体交换的影响。
③将呼吸系统的知识与学生已有的生活经验相联系，形成对呼吸系统整体功能的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：人体呼吸模型、肺功能测试仪器、计时器、秒表
-课程平台：多媒体教学课件、互动白板
-信息化资源：呼吸系统动画视频、在线呼吸健康知识库
-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过提问“你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？”来引起学生的兴趣，并引导他们思考呼吸的重要性。
回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于人体器官的基础知识，如心脏、肺等，为今天的学习做铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：
-详细讲解呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺。
-通过图片和模型展示呼吸系统的结构，帮助学生直观理解。
-讲解呼吸的过程，包括吸气和呼气时肺部气体的进出。
举例说明：
-通过实际案例或动画，展示人在不同活动状态下的呼吸变化。
-解释呼吸对身体健康的重要性，以及如何通过呼吸改善健康状况。
互动探究：
-设置小组讨论，让学生分享他们对呼吸系统的已有了解。
-引导学生进行简单的呼吸实验，如深呼吸练习，感受呼吸的变化。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：
-学生分组进行呼吸系统功能的小游戏，如“谁先感受到呼吸的变化”。
-学生通过绘画或写作的形式，描述呼吸系统的各个部分及其功能。
教师指导：
-在学生活动过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中。
-对学生的回答和作品给予及时的反馈和评价。
4.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课所学的主要内容，强调呼吸系统的基本结构和功能。
-强调呼吸对健康的重要性，鼓励学生在日常生活中注意呼吸的健康。
5.作业布置（约5分钟）
-布置家庭作业，要求学生观察家庭成员的呼吸方式，并记录下来。
-鼓励学生查阅资料，了解呼吸系统相关的健康知识。
-要求学生在下节课上分享他们的观察和所学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-呼吸系统的解剖图：提供详细的呼吸系统解剖图，包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺等部分的详细结构。
-呼吸与健康的关系资料：收集与呼吸系统健康相关的资料，如空气质量对呼吸系统的影响、吸烟的危害等。
-呼吸系统疾病案例：收集一些常见的呼吸系统疾病案例，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病等，以便学生了解这些疾病的症状和治疗方法。
-呼吸系统实验视频：收集一些与呼吸系统相关的实验视频，如肺活量测试、呼吸气体分析等，以便学生直观地了解实验过程和结果。
2.拓展建议：
-学生可以阅读与呼吸系统相关的科普书籍或文章，以增加对呼吸系统知识的了解。
-组织学生进行户外活动，如徒步、登山等，让学生在自然环境中观察呼吸的变化，并体验呼吸与健康的关系。
-邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生了解呼吸系统疾病的研究进展和预防措施。
-建议学生参加学校或社区举办的健康知识竞赛，以激发他们对呼吸系统健康的关注。
-引导学生关注空气质量变化，了解空气质量对呼吸系统健康的影响，并鼓励他们积极参与环保活动。
-鼓励学生进行呼吸系统健康调查，了解身边人的呼吸健康状况，并提出相应的改善建议。
-建议学生参观医院或康复中心，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗过程，增强他们的健康意识。
-组织学生进行角色扮演活动，模拟医生和患者进行沟通，提高他们的沟通能力和同理心。
-建议学生进行呼吸系统健康知识宣传，通过海报、视频等形式向他人普及呼吸系统健康知识。
-引导学生关注呼吸系统