Unit 2 Bridging Cultures Using Language (I) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit2BridgingCulturesUsingLanguage(I)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版选择性必修第二册高中英语Unit2BridgingCulturesUsingLanguage(I)展开，内容包括：学习如何使用英语进行跨文化交流，了解不同文化背景下的语言表达方式，以及如何运用语言桥搭建不同文化之间的沟通。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语基础知识紧密相连，如词汇、语法、阅读理解等。通过本节课的学习，学生可以巩固并扩展这些基础知识，提高在实际跨文化交流中的语言运用能力。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，理解语言在文化交流中的作用。
2.提升学生的语言运用能力，特别是在跨文化交流情境中的听说能力。
3.增强学生的文化理解能力，能够欣赏和尊重不同文化的语言特点。
重点难点及解决办法
重点：1.跨文化交流中的语言表达方式；2.不同文化背景下的词汇运用。
难点：1.理解和表达文化差异；2.在实际情境中灵活运用语言。
解决办法：
1.重点：通过案例分析、角色扮演等活动，让学生直观感受跨文化交流中的语言表达方式，并通过小组讨论巩固词汇运用。
2.难点：通过文化背景知识介绍，引导学生理解文化差异，并通过模拟对话和写作练习，帮助学生突破表达难点。同时，利用多媒体资源，展示不同文化的语言特点，增强学生的文化理解能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版选择性必修第二册高中英语教材，以便跟随教学内容学习。
2.辅助材料：准备与跨文化交流相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学重点和互动讨论。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供互动交流的空间，同时确保教室环境整洁，以利于学生学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于跨文化交流的视频，并准备简要介绍不同文化的语言习惯。
-设计预习问题：设计问题如“如何用英语表达不同的文化习俗？”和“为什么跨文化交流中的语言表达很重要？”
-监控预习进度：通过平台查看学生的观看进度和预习笔记提交情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文化资料。
-思考预习问题：学生思考并记录对文化差异和语言表达的理解。
-提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题列表。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以一段关于不同文化交流的视频作为导入，激发学生兴趣。
-讲解知识点：讲解跨文化交流中的礼貌用语和禁忌话题。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论在不同文化背景下如何使用英语。
-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解内容。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语表达观点。
-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，并与其他同学进行交流。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇关于跨文化交流的个人观点文章。
-提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线课程，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：批改作业，提供书面反馈和口头指导。
学生活动：
-完成作业：学生根据反馈修改文章，并尝试阅读推荐资源。
-拓展学习：学生利用课外时间阅读推荐材料，深化对跨文化交流的理解。
-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-文化差异的案例分析：收集不同文化背景下的语言使用差异案例，如中西方餐桌礼仪、节日庆祝方式等。
-跨文化交流的书籍推荐：《跨文化交流：理论与实践》、《语言与文化》等。
-在线跨文化交流平台：介绍如“多邻国”、“HelloTalk”等语言学习社交平台，让学生在真实环境中练习跨文化交流。
-文化体验活动：提供一些本地或国际的文化体验活动信息，如国际美食节、文化交流活动等。
2.拓展建议：
-阅读拓展：
-鼓励学生阅读关于不同文化的书籍，了解不同文化背景下的语言习惯和社交礼仪。
-建议学生阅读有关跨文化交流的学术论文，提升理论水平。
-视频拓展：
-推荐观看TED演讲、YouTube频道等，了解不同文化背景下的语言使用和交流技巧。
-利用YouTube等平台观看不同国家的日常用语视频，提高听力和口语能力。