用好“三宝”灵动课堂.ppt

“三宝”之间的关系 课程标准是课堂教学的指针和总方向 教材是实现目标的桥梁 教学用书是有效教学的参考 灵动课堂 活泼不呆板，富于变化 赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就会发挥高度有效的作用。”这样的教学，使课堂充满了灵性和活力，自然是水到渠成，可谓出人意料，又高人一筹。 实际教学中存在的问题 教学程序形式化 教学手段模糊化 教学特色大众化 简单问题复杂化 教学评价庸俗化 小学语文课堂阅读教学的几点建议 整合教学目标 　低年级阅读课的四个重点： 　 1、把初读落到实处：确保人人都能正确流利地朗读课文（不错字，不添字，不掉字，不重复，不破句） 　 2、把识字、写字落到实处：识字、写字是低年级课课都要落实到位的教学重点。 　 3、把理解定位在适当的程度：了解词句的意识，具有读懂浅显童话、寓言、故事的基本能力 　 4、把熟读背诵落到实处：加强有关词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。 中年级阅读课的三个加强点： 1、感受能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读能力的培养。 2、理解能力：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 3、积累拓展：增加有效积累，为课外阅读示范、引路。高年级阅读课的三个延伸点： 1、感受能力：继续坚持抓好朗读，学会浏览，提高默读速度。 2、理解能力：理解词语在语境中恰当意义，辨别其感情色彩、推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，提高对不同文体的阅读能力。 3、积累拓展：继续增加有效积累，独立自主地进行阅读奠基。 教材要钻研 　低年级钻研教材的要点： 　 1、要了解的词句大致有三类：一是新词或新句式；二是关乎课文中心意思的词句；三是拥有引申含义的词句。 　 2、读懂浅显的童话、寓言、故事。一是要通过阅读了解课文的内容；二是要通过阅读，感受课文思想情感或说明的道理，并乐于和别人交流。 　中年级钻研教材的要点： 　 一是抓课文的关键词句和它表情达意的作用。（引发话题，突显课文内容，钩稽内部联系，阐释课文主题，表明观点态度） 　 二是抓课文的主要内容，从而领会课文所表达的思想感情。 高年级钻研教材的要点： 　 一是抓关键词句：理解在语境中的恰当意义，辨别它的感情色彩，推想它在课文中的内涵，体会它的表达效果。 　 二是抓篇章结构，揣摩表达顺序，体会作者的思想感情，领悟课文最基本的表达方法（记叙、描写、说明、抒情、议论等）。 　 三是抓文体的辨别：明确记叙文、说明文的基本特征和教学重点。 　 四是以学生的可接受性为标准，选择研读课文的成果，并根据此预设组织和引领的内容。 训练要扎实 　课时分配： 　第一课时 　1、假设情境，引发猜想，建构阅读的话题 　2、初读课文（范读、领读） 　3、认读本课的生字、新词。 　4、课堂练习 　第二课时 　1、复习 　2、精读课文 　3、熟读课文，形成积累 4、课堂演练 拓展要有度 1、灵活运用导入艺术 2、正确处理自主与引导的关系 3、正确处理基础与拓展的关系 4、切实抓好语言训练 5、正确处理整体与部分的关系 6、正确处理与预设生成的关系 7、慎用小组合作 8、课件的有效使用 9、准确把握表扬的时与度 未成曲调先有情 师：同学们早上好！ 生：老师早上好！ 师：刚刚见面，我先作自我介绍。这段介绍中有真有假，请你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓靳，叫靳家彦，是你们学校的语文老师，今年60岁。我特别喜欢阅读和写作，《陶罐和铁罐》这篇寓言就是我写的。今天我们就学习这一课。（学生纷纷举手发言） 生：您姓靳，叫靳家彦是真的。我听刚才主持大会的老师向全场老师介绍的，所以是真的。 生：您说是我们学校的语文老师，不是真的。因为我从没见过您，我们学校也没有您。 师：判断得有根据。 生：您说您今年60岁是假的，60岁的老人头发会发白的，可您的头发是乌黑的。 师：染的。（全场大笑） 生：您喜欢阅读和写作是可能的。一位特级语文老师怎么会不喜欢读书作文呢？所以这一句是真的。说《陶罐和铁罐》是您写的，肯定不是，课文上有注释，作者是黄瑞云。今天我们学习这一课是真的，发给我们的课文就是这一篇。 师：非常聪明，分辨得清清楚楚，有条有理，说明你们很会思考和分析。（师