诗意的语文灵动的课堂.doc

诗意语文诗意课堂.doc 诗意语文诗意课堂 龙狮中心小学李奥利通过区里这次的“图书漂流”活动，我有幸拜读了王崧舟的《诗意语文———王崧舟语文教育七讲》，沐浴在名师的阳光下，徜徉在名师的风采中，仿佛来到名师身边，倾听名师谆谆教诲。这本书是以演讲方式呈现给读者的，在书中他从举象、造境、入情、会意、求气、寻根几方面对诗意语文进行了解读，叙述了他自己的名师成长经历，阐释了他的读书生活、备课过程以及从教近三十年的教学中对于语文和语文教学的理解等。王老师认为诗意语文可以概括为以下几句：它是追求思想的力量，它充满感情，它以具象为旨趣，它总是在情境中，它复活言语的内在之气，它是文化的。读完全书，王老师的教学水平让

2016-12-30 约1.78万字 39页立即下载

数学教学中诗意的课堂展现出灵动的魅力.doc 精品论文参考文献数学教学中诗意的课堂展现出灵动的魅力田应举　江苏省连云港市灌云县龙苴小学　222212 摘　要：教育应该具有诗意和美感，具有滋养人性的功能。数学课堂也需要教师用诗去经营。营造绿色课堂氛围，创设具体生动的学习情境，设计开放自主探究的学习过程，关注课堂的动态生成，去积极建构诗意数学课堂。诗意的数学课堂是师生经验的共享、情感的融合与灵魂的感召；诗意的数学课堂是学生潜能的开发、精神的唤醒和个性的彰显，学生在诗意的数学课堂里全面、持续、和谐地发展。关键词：诗意　课堂氛围　自主探究　动态生成好的数学课堂就像演绎一首优美的诗歌，精彩洋溢、智慧飞扬和富有创造性，激

2018-01-01 约2.28千字 3页立即下载

2025-03-23 约4.26万字 74页立即下载

灵动，让语文课堂活力绽放.doc 灵动，让语文课堂活力绽放　　“灵动”是指教师在准确把握教材和教学目标的基础上，根据课上学情及学生暴露的问题，及时调整教路，进行二次备课的应对策略。学生通过自主学习，生生、师生互动等多种形式进行学习，最终达到“先学后教，以学定教，整体优化”的目的。那么，如何打造“灵动课堂”，让语文课堂充满活力，从而提高语文教学效率呢？　　一、以学定教，顺学而导——实现课堂“灵动”的灵魂　　“以学定教，顺学而导”是灵动课堂的灵魂。教学只有研究学生，相信学生，调动学生的积极性，让学生的学习过程变成自我建构、自我生成的过程，课堂才能演绎精彩，勃发灵动。否则，我们的教学就是教师自说自画的表演，就是对学生个体

2016-02-26 约3.38千字 6页立即下载

诗歌，诗意地栖居在语文课堂上.doc 诗歌，诗意地栖居在语文课堂上　　中国，是诗的国度，有着五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，其博大精深，瑰丽灿烂的传统文化为后代留下宝贵的历史遗产。从两千多年前古诗的兴起，到二十世纪现代诗的盛行，积淀了深厚的文化内涵，哺育了一代代文人墨客。而小学语文教材中所选的诗歌更是符合小学生的身心特点，读起来津津有味、朗朗上口，以生动、有趣、爽朗的韵律吸引了孩子们学习的兴趣。小学语文诗歌教学，就是要让学生在反复吟诵的情况下，充分发挥他们的想象，把握诗歌的情境，感悟诗歌所带给我们心灵的震撼。　　一、吟——读书百遍，其义自见　　吟诵是感受和表现语言音韵美的最好方式。通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表

2016-02-24 约3.13千字 6页立即下载

诗意语文课堂的构建.doc 诗意语文课堂的构建　　作为基础教育课程体系中的基础学科，语文学科充盈着丰富的人文性和情感性，有着其他学科所没有的激情和浪漫。因此，语文教学应该是诗性的，语文课堂应该是诗意的。诗性的语文教学，不是脱离了学生的认知能力，不是强加给他们的斯文高雅，而是以一种自然的方式，让学生获得审美愉悦，享受成长幸福的过程。如何让我们的语文课堂充满诗意呢？　　一、诗意课堂。源于和谐的师生关系　　借助小学语文“现代与经典”之类的课堂教学研讨活动，有幸欣赏到不少名师的教学风采。走近名师，徜徉在大师们富含诗意、行云流水般的精彩课堂，课堂上师生之间进发出的激情与智慧的火花常令我们拍案叫绝。而这一切，都基于师生之

2016-02-24 约字 5页立即下载

演绎快乐的诗意语文课堂.doc 演绎快乐的诗意语文课堂 　　【摘要】语文课堂，一个焕发着生命活力与潜力的课堂，也必定能成为师生课堂生活的“诗意栖居地”。在这样一个艺术的殿堂里，人的生命将得到尽情的释放，享受着自由，享受着尊重，享受着平等，让语文课堂成为一种诗意的享受，成为师生共同快乐的园地，是我们永恒的美丽追求！　　【关键词】语文教学课堂　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 　　《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人文性的语文呼唤诗意，人文性的语文课堂也应

2016-12-09 约3.31千字 6页立即下载

让语文课堂彰显诗意的精彩.doc 让语文课堂彰显诗意的精彩　　其实，语文是富有诗意的，课堂是有生命的，真正的语文课堂应该是人文与情感的流淌，是学生与教师、作者乃至编者之间多元的对话。在语文课堂上，教师需要做的是，尽可能在尊重学生主体的基础上，实现语文知识与学生情感的统一，从而让语文课堂真正彰显诗意的精彩。　　一、平等对话，构建诗意课堂的心理场　　新课标强调，学生是学习的主体、课堂的主人。然而受传统思维影响，“师道尊严”还或多或少地影响着课堂，甚至还有很多教师也跨不过这个台阶，总认为学生太活跃是对教师尊严的一种挑衅。其实，学习是互动的，学生的学习更需要他们内在的感悟，以及内心的主动，毕竟现在处于信息爆炸时代，

2017-02-28 约2.09千字 4页立即下载

追求诗意小学语文课堂.doc 追求诗意小学语文课堂[摘要]语文课堂需要诗意。诗意的课堂是语文教师才智与情感的体现。在小学语文教学中，教师应追求激情的燃放、意境的优美、艺术的想象、语言的韵味，使语文课堂更加富有情趣与诗意，给学生以美的感染与陶冶。 [关键词]语文；诗意；课堂；想象诗歌是华夏文化的精髓之一。在小学语文教学中，将诗的激情、诗的意境、诗的想象和语言融入到课堂教学中，使语文课更富有情趣与诗意，是新课标理念所倡导的，也是教师应当追求的。一、追求激情的燃放诗歌，燃烧着激情的光芒。语文课堂需要激情的燃放，而这种激情的燃放又取决于教师对事业乃至人生的热爱，对世间的事物和未来世界的关爱之心。如教学《卖火柴

2017-08-10 约1.68千字 4页立即下载

巧用“辩论”,让语文课堂更鲜活灵动.docx PAGE 1- 巧用“辩论”,让语文课堂更鲜活灵动一、引言：辩论在语文课堂中的价值 (1)在当今教育改革的大背景下，语文课堂的教学方式正在发生深刻变革。传统以教师为中心的讲授式教学，正逐渐被以学生为主体的互动式教学所取代。在这样的背景下，辩论作为一种重要的教学手段，在语文课堂中的应用越来越受到重视。辩论不仅能够锻炼学生的思维能力和表达能力，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和团队合作精神。因此，探讨辩论在语文课堂中的价值，对于提升语文教学效果具有重要意义。 (2)首先，辩论有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维。在辩论过程中，学生需要收集资料、分析问题、提出观点、反驳对方，这一系列

2025-03-10 约2.52千字 5页立即下载

思维灵动让语文课堂飞扬生命激情.doc 思维灵动让语文课堂飞扬生命激情　　社会发展需要创新，需要依托生命个体的发展，而个体的发展必须建构自我成长需要的价值体系。语文教学工具性、社会人文性也就决定了语文教学实践过程中，培养与发展学生科学思维的重要性。减负增效以?恚?我更认识到语文教学中培养与发展学生科学思维的迫切性，只有这样才能为学生终生发展奠定良好的基础一、呈现题目层次，进行有价值提问，提高质疑问难的能力题目即“文眼”，有的以人物命题，有的揭示主要内容，有的则点明文章中心，抓住题目，也就抓住了文章要点。所以针对题目，引导学生进行提问，训练学生思维，培养学生有意义思维是非常重要的载体。如导入新课时，有层次出示课题，从已

2017-06-07 约1.96千字 5页立即下载

追求“以生为本、灵动智慧”的语文课堂.docx 追求“以生为本、灵动智慧”的语文课堂　　第九届全国“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会在美丽海滨城市厦门举行。此次研讨活动倍受关注，引发期待。本人有幸参加了此次研讨会议，行家名师身上所散发出来的人格魅力，折射出来的教学智慧，体现出来的教育理念，在我心灵深处留下更多的是反思，是感慨，是汗颜，是自叹不如。现场课堂上，我们欣赏到课改浪潮中名师的行家风范，妙语连珠，幽默风趣，情智共生，丰厚的人文底蕴；看到了新课改下学生的精彩表现，声情并茂，条理清晰，能说会道，灵动的学习气氛；看到了新课标指引下课堂的灵动和谐，以生为本，强化学用，诗情画意，浓郁的“语文韵味”。语文课堂应回归本源，以生为本，以文

2018-06-28 约6.83千字 15页立即下载

太完美的课堂也会缺少灵动.docx PAGE 1- 太完美的课堂也会缺少灵动一、太完美的课堂结构 (1)在追求完美的教育环境中，课堂结构往往被精心设计，以确保知识的有序传递和学生的有效吸收。每一节课都按照既定的教学大纲进行，教学内容丰富，教学目标明确。教师精心准备教案，确保每一环节都环环相扣，逻辑严密。然而，这种过于完美的课堂结构可能忽视了教育的本质，即激发学生的思考和创造力。过于严谨的课堂节奏和内容安排，往往让学生陷入被动的学习状态，缺乏主动探索和深入思考的机会。 (2)课堂上的互动环节也被精心安排，旨在确保学生能够积极参与到教学过程中。教师的提问设计得非常巧妙，旨在引导学生思考，但往往这些问题的答案都是预设的，留给学生的空

2025-01-22 约1.77千字 4页立即下载

灵动课堂的点滴感悟.ppt 感悟一：让交流成为课堂教学的主线一、复习热身（Warming up）阶段交流意识。二、新授呈现(presentation)阶段的意义交流。（二）新句型或话题内容的呈现续上页案例1 三、设计新授练习 (practice) 阶段的交流方式。四、在课堂交流活动中，如何引导学生开口说英语？我们有时会碰到这样的情况，我们活动或环节设计得很好，孩子们却由于语言的局限或心理的紧张或思维的停顿等原因说不上来，老师要有效地引导学生开口说话常用下列句式： 1、特殊疑问句：What’s this?/ Who’s he?… 2、仅用开调的问句：A dog? … 3、一般疑问句：如Is thi

2017-03-28 约9.26千字 30页立即下载

灵动体育课堂四要素.doc 灵动体育课堂四要素　　目前，体育教学在目标制订、内容选择、教学方法的运用上仍存在一些问题，主要表现在教学目标泛化、过多、表述不清晰；面对开放性的教材，教师无法作出合适的选择；一些教师在教学中只重视现代教学法，忽视传统教学法的精髓，尽管课堂热闹、花哨，但缺少实效。因此，我校提出构建“灵动”体育的想法，试图通过课堂改革，改变这些现状。“灵动”是苏派教学的一个缩影，“灵动”体育是苏式教学下一种个人课堂特色的体现，它是一种鲜活、生动、高效，又富有激情和创造性的课堂教学模式。“灵动”体育遵循“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为中心，重视学生的情感体验和学习兴趣，使学生在充满灵气、活力、生机的

2016-12-08 约字 5页立即下载

诗意的语文 灵动的课堂.doc

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